人工智能導論課程思政元素設計探索與實踐

宋革聯，李天龍，王 芳

(浙江機電職業技術學院現代信息技術學院，浙江 杭州 310053)

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2019年習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出 “要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人”[1]，這是自2016年習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“使各類課程與思想政治理論課同向同行”[2]以來，對推進課程思政的再次強調。把思政課程與課程思政教育教學相統一，探索實現思政課程與課程思政的有機結合，是新時代新形勢下高校有效開展“三全育人”工作的有力抓手，是培養擔當民族復興大任時代新人的重要舉措。

人工智能(Artificial Intelligence，AI)是在計算機科學、控制論、信息論、神經生理學、哲學、語言學等多學科研究的基礎上發展起來的綜合性很強的交叉學科，是一門新思想、新觀念、新理論、新技術不斷出現的新興學科以及正在迅速發展的前沿學科。自1956年正式提出人工智能這個術語以來，人工智能獲得了迅速的發展，并取得了驚人的成就。目前人工智能成為科技跨越發展、產業優化升級、生產力整體躍升的重要戰略性資源。為了適應人工智能技術日益廣泛的需求，不僅國內外高校普遍開設了人工智能方面的課程，而且部分高職院校還開設了人工智能方向的專業。浙江機電職業技術學院作為工業機械、機電領域的高等職業教育的排頭兵，于2018年就開設了人工智能導論課程，目前已成為跨專業的全校性選修課程。……