巧借時(shí)機(jī)，培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑能力

文｜王燕華（北京大學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)） 特約編輯｜劉志清 插畫｜李麗

提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。發(fā)現(xiàn)問題是一切探索的前提，世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都源于質(zhì)疑。那么，父母怎么做，才能培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑能力呢？

聽 故事里說到“三天三夜”，孩子掰著手指頭質(zhì)疑：“三天里不是只有兩個(gè)夜晚嗎？”然后掰著手指頭開始數(shù)：“白天、晚上、白天、晚上、白天。三天就是兩個(gè)晚上??！”聽到古詩(shī)中的“二月春風(fēng)似剪刀”，孩子又問了：“春風(fēng)要是剪刀，不就把柳條都剪沒了嗎？”

人非生而知之者，孰能無惑？宋代著名學(xué)者陸九淵曾說：“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！笨梢娰|(zhì)疑是邁向成功的關(guān)鍵。只有敢于質(zhì)疑，才能得以發(fā)展和提高。在培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力方面，父母可以試試以下方法。

1 營(yíng)造寬松的質(zhì)疑環(huán)境

孩子在認(rèn)知發(fā)展的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些不明白的問題或現(xiàn)象，這時(shí)他通常會(huì)產(chǎn)生疑問、探求的心理，此時(shí)最容易幫助孩子建立和鞏固質(zhì)疑意識(shí)。

孩子們的問題五花八門，往往令父母應(yīng)接不暇。比如，第一次聽到“惱羞成怒”這個(gè)詞語，孩子問：“這是什么意思？”父母解釋后，孩子繼續(xù)質(zhì)疑：“為什么會(huì)發(fā)脾氣呢？我要是害羞或者生氣了，就不是怒，是哭，為什么不叫惱羞成哭？”每天乘坐電梯，孩子問：“明明是站在電梯里？為什么總說坐電梯？根本沒有坐，都是站著的呀？”讀了《一片葉子落下來》，孩子問道：“葉子長(zhǎng)在大樹上的時(shí)候，就是有生命的，冬天到了，葉子落下到了地面上，還有生命嗎？……