文|王燕華(北京大學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)) 特約編輯|劉志清 插畫|李麗
提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。發(fā)現(xiàn)問題是一切探索的前提,世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都源于質(zhì)疑。那么,父母怎么做,才能培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑能力呢?

聽 故事里說到“三天三夜”,孩子掰著手指頭質(zhì)疑:“三天里不是只有兩個(gè)夜晚嗎?”然后掰著手指頭開始數(shù):“白天、晚上、白天、晚上、白天。三天就是兩個(gè)晚上啊!”聽到古詩中的“二月春風(fēng)似剪刀”,孩子又問了:“春風(fēng)要是剪刀,不就把柳條都剪沒了嗎?”
人非生而知之者,孰能無惑?宋代著名學(xué)者陸九淵曾說:“為學(xué)患無疑,疑則有進(jìn),小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”可見質(zhì)疑是邁向成功的關(guān)鍵。只有敢于質(zhì)疑,才能得以發(fā)展和提高。在培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力方面,父母可以試試以下方法。
孩子在認(rèn)知發(fā)展的過程中,經(jīng)常會(huì)遇到一些不明白的問題或現(xiàn)象,這時(shí)他通常會(huì)產(chǎn)生疑問、探求的心理,此時(shí)最容易幫助孩子建立和鞏固質(zhì)疑意識(shí)。
孩子們的問題五花八門,往往令父母應(yīng)接不暇。比如,第一次聽到“惱羞成怒”這個(gè)詞語,孩子問:“這是什么意思?”父母解釋后,孩子繼續(xù)質(zhì)疑:“為什么會(huì)發(fā)脾氣呢?我要是害羞或者生氣了,就不是怒,是哭,為什么不叫惱羞成哭?”每天乘坐電梯,孩子問:“明明是站在電梯里?為什么總說坐電梯?根本沒有坐,都是站著的呀?”讀了《一片葉子落下來》,孩子問道:“葉子長(zhǎng)在大樹上的時(shí)候,就是有生命的,冬天到了,葉子落下到了地面上,還有生命嗎?……