高中歷史教學(xué)中時(shí)空觀念的培養(yǎng)路徑研究

劉根義

時(shí)空觀念不是單純地以時(shí)間為順序?qū)v史事件進(jìn)行一一排列，更不是單純地對歷史事件發(fā)生的地理位置進(jìn)行簡單的記憶，它表現(xiàn)的是綜合性的觀念，是一種思維的能力。作為一名高中生，擁有正確的時(shí)空觀念，才是歷史知識學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在新課改的背景下，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念，不但能激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的積極性，還能讓其在掌握歷史的過程中，利用所學(xué)歷史知識來解決生活中的實(shí)際問題。這樣不但能夠提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還有助于學(xué)生對自然、對生命以及對家庭和社會(huì)產(chǎn)生敬畏心和責(zé)任感，擁有尊重歷史的情懷。因此，在高中歷史教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行時(shí)空觀念培養(yǎng)的路徑研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高中歷史教學(xué)中時(shí)空觀念培養(yǎng)的重要價(jià)值

（一）實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和手段的多樣性

隨著歷史的發(fā)展進(jìn)入到一個(gè)新的時(shí)期，新課程教學(xué)改革要求教師轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，樹立起新的教學(xué)觀，對歷史教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，通過采用新的教學(xué)方式和教學(xué)手段來提高歷史課堂教學(xué)的效率。高中歷史教學(xué)中，包含有許多知識點(diǎn)，而這些知識點(diǎn)并不是一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體，它們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性，如果在學(xué)習(xí)中忽略歷史的時(shí)間線，只是單純地對某一個(gè)歷史事件進(jìn)行分析，就很有可能導(dǎo)致片面理解情況的出現(xiàn)。因此，在進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的過程中，令許多學(xué)生苦惱的事情，就是對歷史時(shí)間和事件的記憶經(jīng)常出現(xiàn)忘記和混淆的情況?！?br>