基于合作學習的高中英語閱讀教學策略探討

李芮芮

英語閱讀是高中英語教學中的重要組成部分，學生在閱讀的過程中可以了解世界文化的差異，感受不同地區的風土人情。隨著新課程改革的不斷推進，傳統高中英語課堂教學重讀寫輕聽說的教育理念逐漸被打破。促進學生英語聽說讀寫能力綜合發展成為新的教學目標，教師開始關注學生自身發展。高中英語閱讀教學能夠進一步加強學生在語篇學習中掌握詞匯、語法、句型的能力，在語篇學習中引導學生了解不同國家和地區的文化習俗，培養學生的跨文化意識。在當前高中英語閱讀教學中，教師要通過合作學習的模式激發學生的自主學習意識和探究意識，通過合作學習縮小學生之間的差距，激發學生對語言學習的興趣，提高其人文素養。

一、高中英語閱讀教學中合作學習的重要性

（一）有助于提高學生的自主學習能力

在高中英語閱讀中，由于閱讀文本的內容過長，涉及的詞匯量、語法知識、長難句較多，學生的學習基礎和學習能力存在差異性，導致學生在語篇學習中的理解能力存在差異。學習能力強、掌握詞匯較多的學生閱讀能力較強，出現的閱讀問題較少；學習基礎不好、學習積極性不高的學生在閱讀中可能會出現學習注意力不集中的情況。科學的分組和合作學習模式能夠有效激發學生的學習積極性，在小組中，每個學生都要參與到學習任務中去，通過發揮自己的學習優勢解決問題。在合作中吸收其他成員的優秀學習經驗，提高自己的學習能力。……