陳紀焱
在語文教學中,寫作的重要地位從古至今都沒有動搖過。但是長期以來,寫作不僅是學生的短板,也是語文教學的短板。近年來,高考作文出現了明顯的語境,在教學研究的基礎上,一些一線教師不斷總結作文教學經驗,主張從交際語境出發去進行寫作教學。那么,什么是交際語境?如何在交際語境下開展議論文寫作教學?本文以高中語文作文教學為背景,對此進行梳理和研究,有了以下發現。
一、交際語境
交際是人與人之間因關系而形成的交集和彼此相互影響的狀態。人類交際的方式有語言、行為,交際的目的是傳遞信息和交流感情。交際語境指人與人相互交流和影響所處的環境。這種環境可以是真實的,也可以是虛擬的。本文所指的交際語境,指為了達到交際目的而由交際因素構成的場域、環境。在交際活動中,為了達到目的,人們經常要合作創建交際語境。交際語境寫作是交際教學法的一種。交際教學法指基于語言功能項目,為培養交際能力而采用的教學方法。交際教學法認為,學習語言的根本目的是培養受教育者在交際語境中運用語言的能力,促進交流。為此,交際教學法主張在教學中以語篇為單位,讓學生積極參與其中,通過學習語言知識,展現語言功能、提高語言能力、語篇能力和語言策略能力。
交際語境寫作是西南大學榮維東教授提出的一種寫作教學理論。他認為:寫作教學的目的不應該是培養學生的應試能力,而是培養學生的生活能力,為學生真實生活、生命成長助力?!?br>