基于生活化背景下的初中物理實驗教學探析

張燕芳

摘 要：隨著新課程教育改革的發展，現在教師在教學當中越來越強調生活化教學，因此教師在進行初中物理教學時，應該將生活化的內容融入到物理實驗當中，只有這樣才能更好地幫助學生在生活當中進行物理實驗，提高學生的實驗水平。生活當中包含了非常多物理知識，因此教師在教學時不能脫離生活實際，而是要根據生活實際來展開教學，這樣才能達到最好的教學效果，幫助學生在生活當中掌握物理知識。

關鍵詞：生活化背景;初中物理;物理教學

現在教師在進行物理教學時，更多地會利用實驗進行教學，采用實驗教學可以更好地幫助學生對物理知識點進行掌握，激發學生對于物理學習的興趣。物理知識當中本來就包含了非常多的實驗，這些實驗能夠更好的幫助學生對物理知識進行理解，也可以加強教師在課堂當中的教學趣味性，激發學生對物理學習的興趣。但是現在很多教師在教學時采用的都是傳統的教學模式，這種教學方式對于學生來說已經不能適應他們的需求，因此教師在進行初中物理教學時，應該基于生活化背景對物理實驗進行創新，更好地將物理實驗與生活實際相結合，幫助學生在實驗當中體驗生活，在生活當中發現實驗。

一、生活化背景下的初中物理進行實驗教學的重要性

在生活化背景下，教師進行實驗教學是非常有必要的，因為生活化背景下進行實驗教學，可以更好地將生活實際與物理實驗相結合，幫助學生發現生活當中所存在的物理現象，也可以幫助學生在實踐當中發現生活當中的現象。對于初中階段的學生來說，學習興趣是非常重要的，而根據生活實際來展開物理實驗教學可以更好地激發學生的學習興趣，對于學生來說有著非常重要的作用。現在的物理教學普遍存在著教學內容過于乏味枯燥的問題，教師如果想要提高學生的學習效率，必須要轉變這一現象，而在生活背景下進行物理實驗教學，就是非常好的方式幫助學生增添物理學習興趣。除此之外，在生活化背景下進行物理實驗教學，可以更好地將書本當中的知識點與生活實際相結合，幫助學生對書本內容進行更好的掌握。總而言之，在生活化背景下進行初中物理實驗教學示范，將學生的學習由被動轉為主動。

二、基于生活化背景下的初中物理實驗教學策略

（一）深入挖掘課本內容，與生活實際聯系

教師在生活化背景下進行初中物理實驗教學時，一定要深入挖掘課本當中的實驗內容，將物理實驗與生活實際相結合，這樣才能更好地在實驗當中展開教學，幫助學生切實學習有關于物理的知識。實踐是檢驗真理的唯一標準，教師在進行物理實驗教學時也需要將實踐與理論知識相結合，只有這樣才能更好地為實踐提供理論依據，并且通過實驗來驗證理論依據是否屬實[1]。

比如，在教學“電流和電路”的時候，教師就可以利用教室當中的燈泡來進行舉例。教師可以在實驗當中進行教學讓學生思考串聯和并聯的區別，并且以教室當中的燈泡為例子，當教師按下開關時并不是所有的燈泡都會熄滅，這就代表了燈泡是進行的串聯，并非并聯。根據這個生活現象，教師可以繼續展開實驗教學，在實驗當中教導學生如何進行線路的搭建，從而實現燈泡的串聯和并聯。利用這種方式更好地幫助學生，在生活實際與實驗當中進行學習，激發學生的學習興趣，也提高了學生對于這一章節知識點的掌握。

（二）創設具體實驗情境，幫助學生開展實驗

教師在生活化背景下進行書中物理實驗教學時，可以創設一定的實驗情境，這樣能夠更好地幫助學生將自己帶入到情境當中進行實驗，提高學生在實驗當中的參與程度和體驗感。對于初中階段的學生來說，情境教學可以更好地幫助學生對物理知識點進行掌握，并且激發學生的學習興趣，更高效地幫助學生提高物理成績[2]。

比如，在教學“光的折射”的時候，教師就可以通過情境教學的方式，帶領學生一起思考光的折射都發生在什么情況當中。教師可以讓學生試著思考，在我們喝水的時候如果將勺子放進水杯當中，是不是會發現勺子在水中變彎了。針對這種情況教師可以帶領學生一起進行實驗，在實驗當中讓學生思考勺子變彎的原因，經過思考之后可以發現勺子之所以會變彎是因為光在水中發生了折射，從而出現了我們視覺上的變彎。

（三）利用生活化材料，將實驗與生活融合

教師在生活化背景下進行初中物理實驗教學時，可以利用一些生活化的材料來進行實驗，這樣能夠更好地拉近物理實驗與生活之間的距離，將實驗與生活相融合更好地幫助學生對物理知識進行掌握。利用生活化材料進行教學，能夠更好地幫助學生在生活化背景下進行物理實驗[3]。

比如，在教學“凸透鏡成像規律”的時候，教師就可以利用生活當中常見的材料來進行實驗，比如準備一塊凸透鏡和一個蠟燭，再加上一張白色的紙板。在實驗過程當中，教師就要利用這些生活當中常見的材料來進行凸透鏡成像規律的實驗，在實驗當中幫助學生知道焦距與物體成像之間的關系，更好地幫助學生掌握這一部分，有關于物理的知識。并且在實驗當中教師還可以根據不同的焦距和物距，來得到不同的結論，幫助學生對這一部分的知識點進行全面掌握。

三、結束語

綜上所述，在生活化背景下進行教學時，教師需要將物理實驗與生活實際相聯系，在實驗當中對學生進行教學能夠更好地激發學生的學習興趣，提高學生對于物理知識點的掌握程度。在現在的物理教學當中，仍然存在著非常多的問題，這些問題會影響生活化教學的進程，因此教師在進行生活化教學時應該合理地將生活化內容與物理實驗相結合，更好地激發學生在物理實驗當中的學習興趣，從而提高學生對于物理知識的掌握程度。

參考文獻

[1] 任二德. 基于生活化的初中物理實驗教學模式分析[J]. 教育界， 2021（15）：2.

[2] 姚駿杰. 基于生活化的初中物理實驗教學分析[J]. 新紀實， 2020.

[3] 洪萍. 基于生活化的初中物理實驗教學研究[J]. 數理化學習：教研版， 2021.