淺淡初中地理課中的鄉(xiāng)土地理教學(xué)

沈勇

摘 要：地理是一門重要課程，通過學(xué)習(xí)可以了解世界各地的地勢地貌、風(fēng)土人情，感受大自然的神奇。在初中地理課教學(xué)中，要將鄉(xiāng)土地理資源融入進(jìn)來，增加學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性，拉進(jìn)他們和學(xué)科之間的距離，更好的去接受。本文主要論述初中地理課中鄉(xiāng)土地理教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，有效提升教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中地理;鄉(xiāng)土地理;教學(xué)策略

引言

初中地理教學(xué)以教材為主，在這種情況下，教師一般會忽視鄉(xiāng)土地理。但對于學(xué)生而言，鄉(xiāng)土地理教學(xué)有著很大優(yōu)勢，他們看得見、摸得著，會保持濃厚興趣。教師要提高對鄉(xiāng)土地理教學(xué)的重視程度，結(jié)合當(dāng)?shù)氐馁Y源，有效融入到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生真正意義上感受到地理，提升自身的認(rèn)知水平。

一、初中地理課中鄉(xiāng)土地理教學(xué)的重要意義

合理運用鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源，將理論和實踐結(jié)合起來，對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平有很大的幫助。初中地理課中鄉(xiāng)土地理教學(xué)的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是讓學(xué)生親近自然，教材中的地理知識涉及世界各國，對學(xué)生來說非常遙遠(yuǎn)。鄉(xiāng)土地理則不一樣，都是自己家鄉(xiāng)的，學(xué)生會感覺到有趣，會親自去觀看。二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，地理知識基本都是理論，單純學(xué)習(xí)學(xué)生會感覺到枯燥乏味，積極性比較低。將鄉(xiāng)土地理引入進(jìn)來，學(xué)生會感覺到有趣，轉(zhuǎn)變對學(xué)科的看法，不再是單純理論，其中還包括了很多有趣的內(nèi)容。三是提升學(xué)習(xí)效率，由于地理學(xué)習(xí)以理論為主，學(xué)生需要花費大量時間去記憶，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低。鄉(xiāng)土地理學(xué)習(xí)學(xué)生內(nèi)心壓力會減輕，保持較為輕松的狀態(tài)，有助于提升學(xué)習(xí)效率。四是真實感受地理，教材中介紹的地貌、地形等，學(xué)生從來沒有見過，但是鄉(xiāng)土資源中涉及內(nèi)容，學(xué)生都是親眼所見的，有較為真實體驗。由此可見，初中地理課中鄉(xiāng)土地理教學(xué)具有重要意義。

二、初中地理課中鄉(xiāng)土地理教學(xué)的策略

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有在學(xué)習(xí)中保持興趣，才會認(rèn)真去對待。當(dāng)教師在課堂上講解鄉(xiāng)土資源時，學(xué)生注意力會被吸引，激發(fā)出內(nèi)心學(xué)習(xí)興趣，更加認(rèn)真的聽課。人教版七年級上冊《氣溫的變化與分布》主要介紹了氣溫觀測的知識，要求學(xué)生可以計算出日平均氣溫和氣溫年較差。為了讓學(xué)生更容易了解，教師可以結(jié)合湖北省十堰市的氣溫來介紹，年平均氣溫12℃ ～ 22℃，大部分地區(qū)冬冷、夏熱，春季氣溫多變，秋季氣溫下降迅速。根據(jù)目前所處的季節(jié)，讓學(xué)生利用專業(yè)測溫工具去監(jiān)測，并將數(shù)據(jù)信息記錄下來，和所學(xué)知識進(jìn)行對比。將地理知識學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變得更加自主。用鄉(xiāng)土地理打開世界地理的大門，引領(lǐng)學(xué)生感受自然的神奇，更加科學(xué)的認(rèn)識世界。

（二）開展實踐活動

鄉(xiāng)土地理教學(xué)要讓學(xué)生行動起來，走到實地中去，才能有真實的感受。教師組織學(xué)生進(jìn)行觀察，過程中要詳細(xì)記錄所見所聞，并且和所學(xué)知識聯(lián)系起來，會有深刻的印象。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這句話告訴我們學(xué)習(xí)不能只停留在書本上，還要在實踐中去驗證，才會得到正確結(jié)論。例如可以用照相機(jī)拍攝所見的多種地勢地貌，作為學(xué)習(xí)材料。需要注意的是，戶外活動具有一定危險性，所以教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生自身安全，危險性較高的行為不能做。實踐活動的開展，會讓學(xué)生更加全面了解自己家鄉(xiāng)，加深知識在腦海中的印象。

（三）融入鄉(xiāng)土地理

將鄉(xiāng)土地理資源融入到日常教學(xué)中是學(xué)習(xí)作為直接、有效的方式，向?qū)W生傳授相關(guān)知識，了解自己家鄉(xiāng)地理情況。鄉(xiāng)土地理資源融入不是生搬硬套，而是要講究方式方法，例如教師在講《土地資源》這節(jié)內(nèi)容時，可以告訴學(xué)生湖北省的土地資源情況，包括高原、山地、丘陵、平原、盆地等。在工業(yè)化快速發(fā)展的今天，土地資源更加稀缺，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識同時，更要告訴他們保護(hù)土地、愛護(hù)自然。鄉(xiāng)土地理資源的融入會讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加有趣，積極主動去探究、思考，養(yǎng)成良好思維習(xí)慣。

（四）整合鄉(xiāng)土地理資源

鄉(xiāng)土地理資源豐富，合理運用到教學(xué)中必須要進(jìn)行整理、分類，這是非常重要的。教師要對鄉(xiāng)土地理資源進(jìn)行分類，包括土地資源、水資源等，然后再與教材內(nèi)容聯(lián)系起來，體現(xiàn)出較強(qiáng)針對性，這樣才能更好去學(xué)習(xí)。處處留心皆學(xué)問，只要留心去觀察，就可以發(fā)現(xiàn)生活中的知識。教師除了給學(xué)生布置書面作業(yè)外，還要布置實踐作業(yè)，例如在學(xué)習(xí)有關(guān)植物內(nèi)容時，可以讓學(xué)生去收集不同植物標(biāo)本，在課堂上和大家一起分享。在整合鄉(xiāng)土地理資源時，教師可以采用搜集資料、實地考察等多種方式，對鄉(xiāng)土地理資源全面梳理，并進(jìn)行合理分類。通過整合鄉(xiāng)土地理資源，運用在課堂教學(xué)中來，讓其發(fā)揮出最大的作用。

結(jié)語

綜上所述，鄉(xiāng)土地理是初中地理教學(xué)的重要組成部分，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)。鄉(xiāng)土地理資源如何被運用到地理課堂中來，這需要我們進(jìn)行探究，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮出鄉(xiāng)土地理的優(yōu)勢，可以獲得更好教學(xué)成效。以鄉(xiāng)土地理為切入點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

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