初中班主任德育教育中激勵策略的實施路徑

張淑楨

摘 要： 在班集體建設(shè)中，班主任扮演著十分關(guān)鍵的角色，班主任是班級管理中的組織者、管理者、引導(dǎo)者、建設(shè)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長離不開班主任的引領(lǐng)，在新時代背景下，國家需要高品德、高素質(zhì)型人才。因此，班主任在對班級進行管理時要以身作則，言傳身教，采取有效的激勵策略來提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。通過德育培育出更有修養(yǎng)的、有大智慧的青少年。文章針對初中班主任德育教育中激勵策略進行分析，并提出相關(guān)策略，希望對相關(guān)教育工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育教育;激勵策略;實施路徑

優(yōu)秀的班集體會促進學(xué)生的成長和發(fā)展，班集體就像一個大家庭，而班主任就扮演著大家長的角色。班主任要想建立良好的班集體，扮演好優(yōu)秀家長的身份，就要發(fā)揮出自身的優(yōu)勢和價值。初中階段的學(xué)生各方面都處在成長時期，思想、身體、心理等都還不夠成熟，班主任作為一名經(jīng)驗豐富的管理者要十分重視德育教育，靈活運用激勵策略引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，形成良好的道德修養(yǎng)，將來為國家和社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份智慧。

一 、在因材施教中融入激勵策略提升德育效果

新時代背景下，教育體系不斷發(fā)展，教育模式不斷更新，傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)不能滿足教育的需要。為了提升學(xué)生各項能力就要有針對性地進行教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展以及學(xué)習(xí)狀況，綜合考量之后選取合適的教學(xué)方式，以保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。初中的德育教育已經(jīng)成為人們關(guān)注的熱點，也是初中教學(xué)中至關(guān)重要的一部分。初中班主任在開展德育教育的時候也要充分考慮學(xué)生的德育基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生德育現(xiàn)狀通過因材施教的方式進行教學(xué)。例如，教師在開展德育教育之前要先對學(xué)生進行德育調(diào)查，初步了解學(xué)生的德育基礎(chǔ)后，再實施策略。如果班級學(xué)生的德育基礎(chǔ)相對較差，班主任就要付出耐心和細(xì)心對學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立完善的德育體系，讓學(xué)生認(rèn)識到德育的作用和意義，這也是培養(yǎng)良好道德修養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)。倘若學(xué)生能夠非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)，用心的領(lǐng)悟，并將學(xué)到的理論轉(zhuǎn)變成日常道德行為，班主任就要對學(xué)生進行及時的獎勵，以激勵學(xué)生可以再接再厲，不斷完善自己，從而成為德行兼?zhèn)涞某踔猩?/p>

二 、建立完善的激勵機制促進德育教育

通過建立完善的激勵機制可以促使德育教育更好的落實。激勵機制的確立首先要制定獎懲措施，依據(jù)學(xué)生的德育水平以及日常行為表現(xiàn)對學(xué)生及時評價，并落實獎懲措施，獎懲措施是督促學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的手段。教師在實行獎懲措施的時候要對學(xué)生有充分的了解，只有適合學(xué)生的、真正能夠激發(fā)學(xué)生道德意識的獎懲機制才可以在班級中落實。而不符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的獎懲制度強硬地在班級實行會適得其反，學(xué)生不能認(rèn)可，也不能很好地提升德育能力。所以班主任在開展德育教學(xué)時，要依據(jù)學(xué)生身上發(fā)生的真實問題建立獎懲機制，不僅可以使學(xué)生信服，還能發(fā)揮出獎懲機制的最大作用，促進德育工作的順利進行。例如，班主任設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)?shù)莫剳蜋C制，并讓學(xué)生明確激勵機制的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，如果學(xué)生在德育課堂上表現(xiàn)優(yōu)越，能夠?qū)Ｐ闹轮镜伛雎牻處煹闹v解，并用心感受，或者日常的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)都有明顯進步，班主任就要根據(jù)獎懲制度對學(xué)生進行及時的獎勵，對于態(tài)度不端正，行為惡劣的學(xué)生也要給予相應(yīng)的懲罰，賞罰分明，可以更好地促進學(xué)生德育水平的提升。

三、從生活實際出發(fā)提升激勵策略的針對性

德育教育有自身鮮明的特點，德育不僅要通過課堂教學(xué)學(xué)習(xí)德育理論知識，更重要的是要從生活中領(lǐng)悟德育，德育教育與生活緊密相關(guān)，在生活中培養(yǎng)德育能夠有事半功倍的效果。班主任在開展德育教學(xué)的時候要充分結(jié)合學(xué)生生活中的真實事件，讓學(xué)生認(rèn)識到德育無處不在，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的德育意識，并且在日常生活中不斷養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，成為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和生活的助推力。例如，在引導(dǎo)學(xué)生理解“誠信”這一概念時，可以列舉生活中誠實守信的真實事例，比如張鑫和小方約好周末去廣場踢足球，正巧周末的時候有張鑫非常喜歡的電影上映，錯過這次機會就不確定什么時候才能再看，但是張鑫想到還要和小方去踢足球，不能爽約，就毅然決然的放棄看電影，應(yīng)約去踢球，明顯看得出來張鑫是誠實守信的學(xué)生。班主任和學(xué)生共同分析這件事，并學(xué)習(xí)張鑫信守承諾的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生通過生活中的每一件小事感受到德育的力量，從而不斷提升自身的道德素質(zhì)。

結(jié)束語

總而言之，初中班主任開展德育教育是十分關(guān)鍵的，對學(xué)生的發(fā)展有重要的引領(lǐng)作用。班主任要堅持立德樹人的理念，樹立正確的德育觀念，將德育工作真正落實。班主任在日常班級管理過程中要關(guān)注學(xué)生的思想成長，不斷革新教學(xué)方法，善于運用激勵的策略對學(xué)生進行引導(dǎo)，推動初中德育教育有效開展，從而提高學(xué)生對德育的認(rèn)知能力，讓學(xué)生明確德育對自身的發(fā)展的重要性，促使學(xué)生自主提升道德水平，成為國家需要的高素質(zhì)青少年。

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