“教學做合一”理念下的小學音樂教學創新

陸一鳴

摘 要：教學做合一教學理念的實施對于提升學生音樂領域素養具有極為重要的價值，讓學生的學習潛能能夠借此機會得到充分挖掘，學生在交流和互動的過程中能夠收獲更為欣喜的學習體驗。小學音樂教師應該深切感知到自身的重要責任，積極采用教學做合一的寶貴思想提升教學工作價值，切實滿足小學階段學生的成長特性，讓其能夠深刻體會到研究音樂知識的趣味價值，并且能夠在實踐環境中得到各種能力的提升。所以本文就“教學做合一”的理念對小學音樂教學的創新模式加以分析，力求提高小學音樂的教學質量。

關鍵詞：教學做合一;小學教育;音樂課堂

小學音樂教學工作在實施的過程中需要著重強調提升美育價值，讓學生的審美素養能夠在此基礎上獲得顯著提升。但是從實際教學情況出發來看，音樂教學工作在實施的過程中依舊會面臨多個方面的問題，主要體現在教學內容枯燥、教學方法老舊等方面，并不能夠切實滿足當今社會學生的基本需求，學生的學習體驗并不明顯。教學做合一教學理念的使用能夠切實改善原本教學環境中趣味性不足、實踐性欠佳等方面的問題，讓教授、學習、實踐三者形成有機整體，學生能夠借此機會收獲更好的學習體驗，學生在理解知識內涵以及完善自身綜合素養方面都會受益匪淺。

一、做好課程安排設計工作

小學音樂課程在實施過程中想要實現教學做合一的目標則應該重組制定完善的教學計劃，做好課程的各項安排和設計。這就需要教師對班級學生的實際情況具有更加充分的認知，并且需要在教學環節中扮演好引導者的角色。對小學生的基本音樂素養進行調查，并對學生音樂課程的學習態度加以深度了解等，只有對這些基本情況掌握清晰后才能在執行教學任務的時候具有更為明確的目標。比如，教師在帶領學生參與合唱的時候就能夠選擇完善的課程安排計劃。學生如果對音樂的韻律感感興趣則可以安排相關的課程。其次，在進行常規課程安排的時候，教師應該根據學生的興趣愛好組織開展游戲教學，學生的課程參與度能夠在原本的基礎上獲得顯著提升。讓學生能夠實現課堂角色轉換。最后，教師應該合理應用教學工具，根據學生的實際需求設計制作微課視頻，讓學生能夠對一些抽象的知識具有深刻的印象，在進行課程實踐的時候也會發揮出較好的效果。在這種完善的課程設計環節中，學生的積極主動性能夠得到提升，教學做合一教學思想能夠發揮出其重要的價值。

二、創建豐富多彩教學活動

在確定教學框架之后教師則需要思考如何做好活動設計工作，通過多個渠道豐富課間活動內容，這樣能夠將教學做合一的思想理念淋漓盡致地體現出來。學生能夠借此機會獲得更加新奇的學習感受。為此，教師可以安排一些具有競技性的活動，讓學生根據自身的興趣愛好參與到適合的組別中， 教師則應該進行適當的調整，只有這樣，教學活動才能更加完整地體現出來。在進行合唱之前，小組成員應該進行集體演練，團隊內部的成員應該相互鼓勵，這樣能夠在交流的過程中掌握更多的發聲技巧，成員之間也能夠形成良好的默契，學生能夠自主自覺地研究合唱課程的內涵，并且能深刻體會到其中所蘊含的價值。其次，教師在授課的時候應該將樂器融合在課程環境中。在以往的教學環境中，教師闡釋音樂作品的形式是極為單一化的，這就需要教師積極將樂器引入到課程環節，這樣能夠提升音樂課程的展示效果。在當前環境中，口風琴、葫蘆絲等是十分適合小學生學習和演奏的樂器，充分調動學生的參與積極性，其在課程的初始階段就能夠給予足夠的耐心和興趣。在教學做合一教學理念的支持下，學生的學習能力能夠獲得顯著提升。另外，課外實踐活動的建立也能夠為學生打造適合的學習空間，讓學生能夠在研究音樂知識的時候具有更多的選擇，課堂環境能夠借此機會變得豐富多元。

三、鼓勵學生手腦并用

小學生本身是活潑好動的，其在研究文化課知識的時候會缺乏一定的主觀能動性，在研究音樂知識的時候會出現懈怠的情況。這就需要教師在執行教學任務的時候尋找出全新的路徑，讓學生在學習音樂知識的時候能夠具有更強烈的探究積極性。小學階段的音樂教學提倡教學有效性，但是傳統的教學方法存在著諸多的缺陷，尚難以滿足當下音樂教學的需求，教師在開展實踐教學的時候可以根據所教授課程的內容提出一些具有引導性的問題，讓學生能夠在討論的時候圍繞這一問題進行思考，在小組討論中學生能夠及時找出問題的答案，讓學生能夠有機會利用自己的智慧解決其中的疑慮，學生的學習自信心也能夠借此機會建立起來。為此，教師也需要將樂器制作引入到音樂課堂中，讓學生共同設計制作簡單的樂器，樂器的價值能夠在這樣教學環境中得到體現。就傲世還需要激勵學生大膽質疑，并在此過程中做到手腦并用，這樣能夠切實拉近學生和音樂之間的距離，學生能夠獲得更加新奇的學習感受。

結束語

綜上所述，小學音樂教師在執行教學任務的時候應該積極應用先進的教學做合一理念，這樣能夠契合小學生現階段的成長特性，教學環境也會豐富多元，學生在實踐環節中也能夠收獲更多。不僅如此，學生自身的價值也可以得到挖掘，切實推動音樂教學工作的發展進步。每個學生都能夠在教學做合一教學理念中收獲頗豐，讓其能夠在音樂領域擁有璀璨的發展前景，教師也能夠為社會培育出更多具備較強音樂藝術鑒賞能力的優秀人才。

參考文獻

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