小學班主任有效強化德育教育的方法研究與實踐

周錦花

摘 要：積極地探索小學班主任更為高質量與有效化強化德育教育的策略和方法，是新形勢下小學班主任提升班級管理效益、服務學生不斷發展所要考慮的核心問題，而從目前的德育教育實施情況來看還存在不少的問題。需要每一名班主任積極地結合問題來探索進一步提升德育教育效益的方法和策略。本文將結合筆者的經驗積累，從以下幾個模塊著手就強化小學階段德育教育的方法和策略開展討論，希望通過筆者的闡述能夠起到拋磚引玉的良好效果，讓每個學生在高質量的德育教育實施中獲得發展與提升。

關鍵詞：小學班主任;德育教育;有效性;策略;

積極地強化德育教育實施，已經成為新課改和新形式背景下小學班主任強化班級管理實施的重要方向指引，而從目前的德育教育實施的基本情況來看，存在忽視良好環境氛圍的營造、學生參與積極性不高、合力教育效益低下等突出問題，班主任要積極樹立問題思維和意識，積極結合上述存在的問題探究具體的解決策略和方法，并在具體的德育教育實踐進行不斷總結和歸納，讓每個學生在高質量和有效化德育教育實施過程中獲得全面化發展與提高。

一、營造良好德育氛圍，以環境塑造品格

積極地營造良好的德育教育環境氛圍，是強化德育教育實施的重要基礎和前提，而小學階段的學生很容易受到外部環境與氛圍的影響，只有積極地營造正向的德育環境氛圍，才能給予學生無聲的感染和熏陶。小學班主任要積極地結合德育教育現狀，通過各種有效的方式來進一步營造良好的德育環境氛圍，服務德育教育效益和質量的提高。例如，班主任可以借助校園墻壁宣傳以德育教育為主題的內容，如設計包含愛國主義教育、感恩教育、勞動教育等模塊內容，同時積極結合德育主題的不同展示相關的資源，如德育小故事、德育漫畫、德育知識等，引導學生結合需要進行靈活和有選擇性觀看。同時班主任還可以借助校園廣播播放對應的德育教育小故事，也可以在教室張貼關于德育教育的名人名言條幅等，真正營造良好的環境氛圍，有效強化環境育人。

二、引入趣味德育活動，用活動帶動參與

如何全面的帶動每一名學生在德育教育活動中的參與熱情和參與活力，是小學班主任強化德育教育實施所要討論和研究的熱門與核心問題，也只有充分的帶動了學生的參與活力與參與熱情，才能給予學生更加深刻的德育教育體驗，才能不斷的促進德育教育效益的提升。小學班主任要進一步強化認識，并在全面把握該階段學生認知特點的基礎上，引入豐富化、具體化和趣味化的德育教育活動，以活動為依托和載體全面的帶動每個學生的參與熱情，繼而在充分參與下給予學生更加高質量的德育教育，服務每個學生的更好發展。例如，班主任可以組織開展以“感恩父母，我來做家務”為主題的感恩勞動教育活動。在活動中教師可以積極運用具體的案例向學生講解感恩父母的意義所在，凝聚學生共識，同時在此基礎上引導學生結合自己的實際情況選擇對應的家務勞動內容開展勞動實踐，如幫父母洗碗筷、幫父母洗一次腳、幫父母打掃一次衛生等，讓學生積極參與到活動中，并對勞動活動進行記錄，上傳到微信交流群中，引導學生相互進行觀看和借鑒，同時積極分享經驗、看法，讓學生積極強化線上德育交流與互動，真正以活動為載體全面帶動學生參與，實現德育教育效益和質量的不斷提升。

三、積極強化合力教育，靠合力破解瓶頸

小學階段的德育教育具有較強的特殊性，如學生的學習和生活在很大程度上受到家庭方面的影響，學生的道德修養培養也在很大程度上受到其父母行為舉止的影響，只有積極地在德育教育中充分的強化和家庭方面的合力教育，才能進一步發揮各方的優勢，給予學生更加全面的德育教育，進一步破解德育教育瓶頸，需要小學班主任強化認識，重視起合力教育工作，并進一步提升合力教育的效益，服務后續德育教育的有效化開展。例如，班主任不妨和學生家長建立順暢的德育教育溝通機制，積極借助家長微信交流群和家長朋友交換孩子的信息，及時針對孩子學習、生活、心理等方面存在的問題進行討論和分析，一起制定切實可行引導策略和方法，還要引導學生家長為孩子營造和諧、積極、友愛的家庭環境氛圍，如在家庭生活中孝敬父母、夫妻和睦、友好溝通、為對方著想等，并注重和孩子的溝通和交流，及時發現和解決孩子遇到的心理問題和心理困惑，經常性和學生進行談心和聊天，并做好孩子的榜樣，為孩子樹立正確的人生觀和價值觀，真正在強化合力教育中服務德育教育水準和質量的提升。

綜上所述，積極摸索和研究更為高質量強化德育教育的方法和策略，已經成為新課改背景下每一名小學班主任有效強化班級管理實施，進一步服務學生不斷發展和提升的重要工作指引。小學班主任要全面立足當前班級管理的實施的基本現狀，從營造良好德育氛圍、引入趣味德育活動，積極強化合力教育等三個方面著手進一步破解德育教育瓶頸，實現德育教育總體效益和質量的大幅度躍升，從而借助高質量的德育教育服務每個學生的不斷發展。

參考文獻

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