紅領巾種植園地勞動實踐項目實施的思考與改進

文/唐 雯

引 言

隨著勞動教育日益受到重視，學校在開展傳統文化課程教學的同時，往往會設計并舉辦多樣化的實踐活動，以此來實現培養學生勞動素養的目標，通過以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創造的勞動實踐，促進學生全面發展。在校園內開設紅領巾種植園地，已是不少城鎮小學的首選項目之一，成為校內一道亮麗的風景線，同時也是學校對外的一張名片。

一、現狀及問題

在實際參觀走訪的過程中，筆者發現紅領巾種植園地項目在實施中存在不少問題。常見的主要問題有以下三種。

（一）種植園地受眾人群少

城鎮小學普遍占地面積不大，校園內的種植園地面積極為有限，往往只能分配給某個年級或幾個中隊的部分學生參與此項目。大多數學生只是在綠意盎然或碩果累累時參觀與欣賞。

（二）種植園地植物單一

江南地區的紅領巾種植園地多種植蔬果類植物，春種、夏熟、秋收，到了冬天則缺乏生機。種植園地植物品種單一，無法使學生獲得良好的體驗。

（三）學生參與熱情不高

因為學業負擔以及規劃不當等問題，學生在種植初期往往興趣較高，翻土、播種、澆水，忙得不亦樂乎，但時間一長往往就拋諸腦后。更有甚者，園地內植物的種植打理成了校內職工的任務，這就完全失去了其創辦的意義。

二、思考與改進

（一）改變思路，拓寬渠道，全員參與

對于紅領巾種植園占地面積小而導致學生參與人數少的情況，筆者認為可以改變思路，有效拓寬種植空間，增加學生勞動實踐的場地。……