常見(jiàn)生活材料在小學(xué)科學(xué)自制教具中的實(shí)踐研究

文/黃依鑾

引言

教具和學(xué)具是在教學(xué)活動(dòng)中，供教師演示和學(xué)生操作所用的材料[1]。根據(jù)研究的側(cè)重點(diǎn)不同，有時(shí)會(huì)將教具與學(xué)具分開(kāi)來(lái)闡述，為了表述方便，本文將它們統(tǒng)一簡(jiǎn)稱為“教具”。

一、自制教具的主要作用

自制教具，顧名思義就是自己動(dòng)手制作的教具。許多教師提到它時(shí)都十分抗拒，一部分教師認(rèn)為自制的教具比較簡(jiǎn)陋、拿不出手，另一部分教師則認(rèn)為自制教具難度太高，需要具備很強(qiáng)的動(dòng)手能力和專業(yè)知識(shí)才能完成。為什么要自制教具？筆者認(rèn)為自制教具有以下幾點(diǎn)作用。

（一）是學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器的補(bǔ)充

小學(xué)科學(xué)是一門實(shí)踐性課程。探究活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方式，探究離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。1~6年級(jí)科學(xué)課程分組實(shí)驗(yàn)數(shù)量龐大，導(dǎo)致學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材使用頻率高，經(jīng)常出現(xiàn)損壞、老化等問(wèn)題，還有一些是只能使用一兩次的消耗品，學(xué)校無(wú)法及時(shí)補(bǔ)充；加之教材也在與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和增加內(nèi)容，導(dǎo)致許多實(shí)驗(yàn)器材已經(jīng)無(wú)法與教學(xué)匹配。此時(shí)，自制教具就可以作為學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器的補(bǔ)充[2]。

（二）激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣

一位兼職的科學(xué)教師或許只能按照課本和課件來(lái)教學(xué)，把每節(jié)課的重難點(diǎn)用一兩句話講完，非常淺顯，但這樣的課堂絕對(duì)不是學(xué)生喜歡的科學(xué)課。如何豐富科學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂一開(kāi)始就被激發(fā)興趣，進(jìn)而開(kāi)展探究活動(dòng)呢？用一些帶有趣味性的簡(jiǎn)單自制教具作為導(dǎo)入就能起到很好的效果。

（三）拉近科學(xué)與生活之間的距離

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里的專業(yè)器材具有許多自制教具無(wú)法替代的優(yōu)點(diǎn)。……