立德樹人視角下的中職班主任德育創(chuàng)新

李偉

摘 要：根據(jù)教育部關(guān)于中職思想政治教育改革的要求，中職班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育工作，中職校長不僅要在日常學(xué)校生活及課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的每個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)心學(xué)生的言行舉止，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，為培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀技術(shù)型人才做出自己的努力。而要想做到以上幾點(diǎn)，則需要中職班主任轉(zhuǎn)變以往的教育思想，創(chuàng)新教育方法，讓德育工作能夠在新的教育模式中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。本文將從營造良好班級(jí)氛圍，積極利用集體活動(dòng)和開展多樣德育實(shí)踐三個(gè)方面展開論述，以供參考。

關(guān)鍵詞：立德樹人;中職德育;中職班主任德育

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，各界對(duì)于教育質(zhì)量的要求越來越高，中職教育也得到了相比過去更多的關(guān)注。大家充分認(rèn)識(shí)到中職教育是我國教育體系不可或缺的一部分，是培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要渠道。但是，以往的這種認(rèn)識(shí)大都以知識(shí)技能的提升為關(guān)注點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生是否能夠達(dá)到優(yōu)秀的技能水平以適應(yīng)未來崗位的需要，對(duì)德育的關(guān)注有所不足。而自從立德樹人這一我國教育事業(yè)的根本任務(wù)得以明確之后，人們的觀念為之一變。在這樣的大形勢(shì)下，中職班主任應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，有效提升德育工作質(zhì)量。

一、營造良好班級(jí)氛圍

首先，中職班主任應(yīng)該積極營造良好的班級(jí)氛圍。中職學(xué)生正處于青春期，很容易受到周圍環(huán)境的影響。這一方面使得他們體現(xiàn)出較強(qiáng)的可塑性，另一方面也讓他們?cè)诓缓玫姆諊腥菀赘械角榫w上的壓抑，心理上可能出現(xiàn)問題，形成不良的行為習(xí)慣，給班級(jí)管理造成種種阻礙，乃至引起師生之間的對(duì)抗。在這方面，中職班主任應(yīng)該從點(diǎn)滴小事做起，在保持自身良好作風(fēng)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生透過各種細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生以積極健康的方式與教師和同學(xué)相處，逐步改善班級(jí)氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，為高效德育打下環(huán)境基礎(chǔ)。

例如，班主任在制定班規(guī)時(shí)，應(yīng)該與學(xué)生共同交流討論，根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的判斷將學(xué)生分為不同的小組，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，爭(zhēng)取讓班規(guī)成為全體學(xué)生的“最大公約數(shù)”，每個(gè)人都能對(duì)班規(guī)有基本的信服，而且能夠透過深入的互動(dòng)理解這些班規(guī)背后的價(jià)值以及對(duì)每一名同學(xué)的幫助。在隨后的班級(jí)管理中，要嚴(yán)格按照班規(guī)處理各種事情，而且在講規(guī)則、講原則的同時(shí)還要講道理，反復(fù)重申班規(guī)的精神，讓學(xué)生意識(shí)到自己當(dāng)初為何會(huì)提出制定這樣的班規(guī)，使得學(xué)生的言行舉止能夠逐漸變得更加合理規(guī)范，班級(jí)氛圍逐步改善。

二、積極利用集體活動(dòng)

良好的道德水平體現(xiàn)在各種各樣的活動(dòng)中。只要發(fā)生與環(huán)境之間的互動(dòng)，中職班主任就能夠有效發(fā)現(xiàn)學(xué)生的道德水平，作為德育工作的重要參考。而相比豐富多彩的活動(dòng)形式和內(nèi)容，班規(guī)所能影響的范圍是較為有限的，因?yàn)閷W(xué)生的社會(huì)互動(dòng)不可能僅僅發(fā)生在教室里和課堂上。為了拓展德育的空間，更加科學(xué)合理地了解學(xué)生，調(diào)整德育策略，中職班主任應(yīng)該積極利用集體活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在集體活動(dòng)中充分展示自我，既能滿足學(xué)生在心理等層面的需求，又是展開德育領(lǐng)域教育研究及實(shí)踐活動(dòng)的好機(jī)會(huì)。

例如，中職學(xué)校一般會(huì)在每年固定的時(shí)間點(diǎn)組織運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝表演或各種比賽活動(dòng)。教師應(yīng)該爭(zhēng)取學(xué)校的支持，將德育作為這些活動(dòng)的主題之一。比如在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，不僅要求學(xué)生們?nèi)〉酶玫某煽?jī)，展現(xiàn)自己在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的力量，還要將體育道德融入進(jìn)去，設(shè)置體育道德方面的獎(jiǎng)項(xiàng)，無形中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。又如，在文藝表演活動(dòng)中，要堅(jiān)持正能量的節(jié)目方向、內(nèi)容和形式，進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，展現(xiàn)學(xué)生良好精神風(fēng)貌的同時(shí)，也讓良好的道德氛圍能夠借此機(jī)會(huì)彌漫在整個(gè)校園之中，影響到更多的學(xué)生。

三、開展多樣德育實(shí)踐

任何教育工作的落實(shí)最后都要通過實(shí)踐得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)到了新的數(shù)學(xué)知識(shí)，需要解決實(shí)際問題才能牢固掌握其應(yīng)用方法，理解其應(yīng)用價(jià)值;學(xué)生認(rèn)識(shí)了新的字詞，要通過閱讀才能發(fā)現(xiàn)這些字詞的實(shí)際意義與運(yùn)用技巧。德育工作也是如此。只有學(xué)生真的遇到需要他們進(jìn)行道德判斷，采取具體行動(dòng)的時(shí)候，他們才能明白自己接受的德育到底對(duì)自己提出了什么樣的要求，又應(yīng)該怎樣去做。所以，中職班主任應(yīng)該組織開展多樣的德育實(shí)踐，讓學(xué)生在具體的行動(dòng)中感受道德的力量以及體現(xiàn)自身道德水平所帶來的那種特殊的成就感。

例如，中職班主任可以通過學(xué)校與當(dāng)?shù)氐幕鶎由鐓^(qū)政府合作，在學(xué)校內(nèi)組織由不同專業(yè)學(xué)生組成的志愿者團(tuán)隊(duì)，利用周末等業(yè)余時(shí)間為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民提供志愿服務(wù)，鼓勵(lì)大家根據(jù)專業(yè)結(jié)成小組，各自主要負(fù)責(zé)本專業(yè)領(lǐng)域的問題，同時(shí)注意加強(qiáng)合作。這樣既是對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的一種鍛煉，又是有效的德育實(shí)踐，學(xué)生能夠收獲他人的表揚(yáng)和認(rèn)同，發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)技能在服務(wù)人民群眾方面的重要作用，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。中職班主任還要加強(qiáng)相關(guān)的宣傳，吸引更多教師同仁和學(xué)生參與到此類活動(dòng)中來。

總之，立德樹人是我國教育事業(yè)的根本任務(wù)，中職班主任對(duì)此必須有充分的認(rèn)識(shí)，要在教育實(shí)踐中做好德育，培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，為中職教育及學(xué)生本身的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要大量?jī)?yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人才，而中等職業(yè)學(xué)校技術(shù)教育作為韓國職業(yè)技術(shù)教育中的重要教育地位，取得了較好的發(fā)展。但是，當(dāng)今社會(huì)所需要的人才，不僅要具備突出的專業(yè)能力，還要具備高尚的思想品德。中等職業(yè)教育階段學(xué)生年齡小，科學(xué)文化知識(shí)水平低，易受外界因素影響，加強(qiáng)中等職業(yè)教師德育有利于學(xué)校的成長和未來發(fā)展。中職學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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