高校思政教育的有效路徑

陳艷

摘 要：社會對大學生德育的關注度越來越高，使得高校的思政教學被提升到一個新的高度。而立德樹人作為高校思政教育的重要內容，在強化大學生思想道德、價值觀念等方面，有著極為重要的作用。因此，高校需要堅持以立德樹人為根本的教育任務，積極地在思政課程中尋求創新路徑，突破思政課程在教學中的瓶頸。這樣不僅有利于高校挖掘思政課程的深度教育意義，也能為高校的育人工作帶來新的方向。

關鍵詞：立德樹人;高校思政教育;有效路徑

在目前國內高校蓬勃發展的現今，高校應發揮思政課程的主渠道作用，其面臨著思政課程與專業課程之間的協同育人等相關問題，但同時也是挑戰。新時代高校培養的專業技術、應用人才應具備較高的思想政治素養，不僅專業技術過硬，還要有思政德育的體現。因此，思政課程是我國堅持立德樹人育人理念的正確選擇和實踐探索，是培養新時代青年的創新路徑。

一、立德樹人對高校思政教育開辟有效路徑起到的作用

（一）為培養高校大學生正確思想觀念提供了方向

高校思政教育的核心是提高大學生的道德素質，讓學生在接受大學教育的過程中，逐步具備高尚的人格，讓大學生在完成學業的同時，明白值得終生奮斗的目標為何。與此同時，將思政教育與人文教育進行恰當的融合，可以有效解決當代大學生對傳統文化認知的缺失現象，并在思政教育過程中逐漸塑造大學生的人文精神和情懷，獲得健全的人格，以實現立德樹人的思政教育教學目標。

（二）促進高校引導學生進行思政實踐

思政課程的教育重心應側重實踐，如果它只停留在表面，它將只能是一個純粹的理想。只有建立具體的制度和機制，才能從根本上實現立德樹人的教育目的。面對如今日新月異的社會發展，面對人工智能、互聯網、信息技術、虛擬空間的快速進入校園以及世界各地的思想文化不斷融入，中國思政教育中所提出的立德樹人理念，是堅持人才培養的根本方向和目標。黨的十八大和十九大均明確提出了立德樹人的根本任務，它既是對中國古代教育理念的繼承，又是對現代高等教育提出的更高要求。立德樹人的理念本身是一種意識形態的認知，高校培養的大學生應當具有堅定的政治立場和方向。

二、立德樹人視域下提升高校思政教育有效性的路徑

（一）革新教學內容方法，提升課堂教學質量

為了更好地提高思政課程的有效性，需要教師積極改革教學內容，借此提升思政教育的有效性。教師作為課堂的主導者，需要根據學生的專業背景和思想行為，精準地定位教學中的問題所在，以核心價值觀念為價值取向的根本點，對教學內容和教學方法進行優化和創新。此外，教師還可以在課堂教學內容中，融入學生感興趣的話題以及一些社會熱點問題，借此吸引學生對思政教學內容的注意力。在教學活動的最開始階段，教師需要重新調整自己的備課思路，充分聯系學生所學習的專業內容，有針對性地進行教學設計。因此，教師需要科學地梳理備課內容，在教學內容上下功夫，以更加實際化、生活化的思政內容，代替枯燥、空泛的理論內容。

（二）開展豐富的實踐活動，內化于心，外化于行

在過往的思政課程教學中，過于注重理論內容的滲透，使得該門課程給學生的印象就是枯燥、生澀。在立德樹人背景下，教師要想更好地提升思政課程的有效性，需要打破傳統課程的教育瓶頸，在課堂中融入豐富的教學內容，在課堂教學維度和深度上進行深化。首先，教師可以將思政課程與社會本身進行聯系，使思政教育內容融入社會實踐中。比如，教師可以邀請一些革命老前輩在課堂中舉辦講座，這種真人真事的案例，能夠有效吸引學生的注意力。此外，這樣的實例講座不一定局限于將老前輩請到課堂中，也可以利用互聯網教學設備，與革命前輩進行連線。這樣既能夠以真實的案例感化學生，又能夠改善學生對思政課程的認識，感受其與時俱進的一面。其次，為了開闊大學生的眼界，各個高校越來越重視各門學科的實踐教育。因此，思政教師可以充分利用節假日組織學生參觀紅色旅游基地。這樣，通過實踐讓學生內化理論內容，有利于落實立德樹人，提升思政課程教學活動的有效性。最后，我國的傳統節日也是開展思政教育的重要渠道，在實踐中思政教師可以滲透我國優良的傳統思想，為落實立德樹人注入新的內容。同時，這樣的教學實踐活動也豐富了思政課程的內容，是思政課程進行有效改革的新路徑。

（三）實踐“三全育人”，提高教育效果

“三全育人”是新的時代背景下，高校進行思政教育的新要求，為更好地培養大學生的道德品質創造良好的外在環境，有利于高校進一步落實立德樹人。對學生進行思政教育，不能僅僅依靠高校的思政教師，這也是全體教職人員共同的教育責任，同時也是我國社會全體成員的共同任務。因此，實踐“三全育人”理念的過程中，高校可以充分調動可利用的思政教育資源，減輕當前思政教師教學壓力過大的問題。此外，“三全育人”理念下的全程育人，給高校的思政課程提供了指導，需要高校注重立德樹人的全程性，不管是在教學活動中，還是學生步入社會之后，都要為學生提供思政教育內容，做他們思想發展道路上的指導者。這樣通過在思政課程中滲透“三全育人”理念，有利于培養出立德樹人背景下的新時代人才。

結語

立德樹人是我國各個學段開展教學工作的重要內容，是一個長期、復雜的教育過程。同時，立德樹人理念滲透在高校思政課程的整個過程中，需要教師以其作為教學指引，對教學的有效性進行探索。為此，教師可以充分利用先進的教學設備，豐富思政課程的內容，以多種多樣的形式將思政內容呈現給學生，提升思政課程的有效性。

高校思政教育與人文教育相結合，可以塑造大學生的人文精神，提高他們的思維品質，形成以政治思想為指導的德育人文教育體系，實現社會教育與本體教育功能的統一，培養大學生成為中國特色社會主義接班人。

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