新課改背景下如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量探析

李紅瓊

摘 要：隨著新課標(biāo)改革的深入發(fā)展，初中英語教學(xué)也在時(shí)刻進(jìn)行創(chuàng)新，全新的應(yīng)用教學(xué)改革內(nèi)容對教師提出了全新的要求。因此，為了切實(shí)提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，初中英語教師要運(yùn)用多元化的教學(xué)策略，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)思考。本文就新課標(biāo)改革下的初中英語教學(xué)質(zhì)量展開分析，并提出相應(yīng)的應(yīng)用型策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課程理念;初中英語教學(xué);實(shí)施策略

新課標(biāo)改革從整體上綜合提高了英語教學(xué)質(zhì)量，為初中英語教學(xué)提供了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，初中英語教師在進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中，一線英語教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，及時(shí)改善教學(xué)策略，幫助學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，切實(shí)提高英語教學(xué)質(zhì)量。

一、突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位

在新課程教學(xué)理念的推動(dòng)下，各項(xiàng)科目教學(xué)都更加重點(diǎn)突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，這是由于教師在多年的教學(xué)中過于注重知識的輸出，忽略了學(xué)生的主動(dòng)接受能力。在新時(shí)代的課堂教學(xué)中，教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，運(yùn)用多元化的教學(xué)策略，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師首先要確立明確的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)初中英語教材，展開因材施教式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的自我學(xué)習(xí)能力能引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)思考，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步完善知識結(jié)構(gòu)體系。比如：在學(xué)習(xí)《Can you play the guitar》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師要突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，通過問答、競賽、聽音等任務(wù)，讓學(xué)生了解俱樂部文化，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作

為了有效提高初中學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，教師在英語教學(xué)的過程中，要積極融入小組合作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)自主能力。在當(dāng)前的英語課堂教學(xué)中，教師往往過分重視知識和內(nèi)容的輸出，沒有結(jié)合具體的案例，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。因此，教師在開展英語合作教學(xué)的過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。例如：在進(jìn)行八年級上冊《How often do you exercise》這一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，本課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，所以教師在具體的教學(xué)中，可以立足于課本內(nèi)容，先拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生理解并熟讀課文句子，增強(qiáng)學(xué)生對文章內(nèi)容的了解，再通過提問讓學(xué)生通過小組合作的方式回答課文中提到了哪些信息，回答老師羅列出來的問題，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對課本知識內(nèi)容進(jìn)行分析、解決，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉課程思考能力，所以在引入課堂分組討論時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生提前規(guī)劃好教學(xué)方案，再導(dǎo)入明確的問題教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對相關(guān)文章進(jìn)行簡單的閱讀理解后，再通過小組合作討論，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與溝通，完善對文本內(nèi)容的思考，回答教師提出的問題，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，積累詞匯、短語、語法等相關(guān)知識。

三、引入微課，科學(xué)編排英語教學(xué)

微課教學(xué)是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而逐漸發(fā)展起來的，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能誘發(fā)學(xué)生對問題產(chǎn)生多方面的思考，促進(jìn)學(xué)生的知識積累與學(xué)習(xí)。在新時(shí)代各科的教學(xué)中，廣大教師積極融入微課教學(xué)法，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的便利性，將課本知識編排為圖片、PPT、視頻等文件的形式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。初中英語教學(xué)作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進(jìn)階性課程，對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語至關(guān)重要，教師可借助多媒體指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行梳理。將課本上內(nèi)容加以整合。形成比較完善的知識體系。例如：九年級英語教學(xué)《Sad movies make me cry》，教師可以利用多媒體導(dǎo)入一段悲傷的電影，再為學(xué)生展開課堂講解，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)對悲傷電影有所了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師還可為學(xué)生布置英語學(xué)習(xí)日記，讓學(xué)生立足于本課的內(nèi)容，為他們布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生思考寫下印象最深刻的電影，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解，延伸學(xué)生的思考。在實(shí)際的教學(xué)過程中，與生活實(shí)際相關(guān)的知識更能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、立足生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任何事物的學(xué)習(xí)都需要學(xué)習(xí)興趣來推動(dòng)與堅(jiān)持，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)也要結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，初中英語教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中，可以結(jié)合生活實(shí)際，合理融入課本知識的有趣面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生對英語內(nèi)容展開多方面的思考。例如：教師在進(jìn)行九年級《We are trying to save the earth.》這節(jié)課的講述時(shí)，可以立足于本課教學(xué)的主題，通過播放多媒體視頻的形式，展現(xiàn)人類的各種活動(dòng)對環(huán)境產(chǎn)生的各種污染，以及全球氣候變暖為世界帶來的改變，讓學(xué)生了解地球正承載著多方面的壓力，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對本課主題的理解。在實(shí)際的教學(xué)中，文本教學(xué)素養(yǎng)作為重要的教學(xué)內(nèi)容，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生理解教學(xué)主題，了解當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展情況，開闊學(xué)生的眼界，引導(dǎo)學(xué)生樹立大局觀學(xué)習(xí)觀念，綜合提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

結(jié)語

總而言之，新課標(biāo)的改革為初中英語教學(xué)帶來了全新的教學(xué)方向，同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，為了高效推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，初中英語教師要及時(shí)改變教學(xué)觀念，立足于基本教材內(nèi)容，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與新型教學(xué)模式進(jìn)行融合，深入發(fā)掘英語教學(xué)中的知識點(diǎn)，融入課內(nèi)外知識的有趣面，綜合提高學(xué)生的英語教學(xué)質(zhì)量。

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