數學思想方法在小學數學教育教學中的實踐探討

何艷妮

摘 要：在教育改革的影響之下，小學階段數學教學發生了巨大的變化，數學思想方法被廣泛的用于數學教學當中.我們在進行教學時，不僅需要進行知識傳遞，更加注重學生學習能力的培養，要想在數學課堂上學到更多的東西，就需要具備更高的本領.教學過程當中，我們需要借助一定的方法，逐步地培養學生的學習能力，讓學生更好地融入于整個數學學習過程當中，不斷的提高對數學知識的領悟能力。本文將對數學思想方法在小學數學教學中的實踐應用進行簡要分析，以更好開展數學教學活動，滿足教學發展基本需要。

關鍵詞：小學數學 數學思想 教學實踐

在小學數學教學過程當中，學生們需要具備獲取知識的能力，數學思想方法的有效融入，能夠更好的提高學生的學習能力，這對于學生的未來成長和發展都有著重要的影響。因此在小學階段，老師就需要利用數學思想方法加強學生對于知識的理解，以更好的探索數學知識奧秘，了解數學基本內涵，把握數學基本思路。

一、數學思想方法融入于小學數學教學中的作用

在進行小學數學教學的過程當中，我們可以發現數學是一個探索的過程，在這個過程中不斷地以高效的邏輯思維對其進行理解，數學知識包含有形知識和無形知識，無形知識主要為數學思想方法，老師在進行教學的過程當中，就需要通過教材內容進行數學思想方法的傳遞，讓學生更好的提高自身的學習能力，從多角度對其分析，了解數學學習的內在本質，開展科學有效的學習活動，讓學生有較強的認知能力，能夠對數學知識、數學基本概念、數學公式進行全方位的解讀和掌握，學生們能夠在進行學習的過程當中熟練地運用所學知識、基本概念與公式解答問題提高自身的問題解決能力。

二、數學思想方法，在小學數學教學應用的實踐分析

（一）數形結合思想在數學教學中的應用

數學結合思想是重要的思想方法，被廣泛的運用于數學教學當中，在小學數學教學時，老師需要進一步的了解數形結合的有效應用，根據問題給予一定的解答，更好的提高解題效率數據結合思想，適用于小學生，能夠幫助學生更好的解答問題，提高解題效率，確保解題質量。當我們在講解雞兔同籠問題時，小學生就可以通過樹形結合的方法對其進行解答，這樣學生們既能夠理解雞兔同籠的基本思想，也能夠用合理的方法來解除答案，不斷的提高解題效率。數學學習是一個邏輯思維思辨的過程，我們需要逐步的培養學生的邏輯思維，讓學生在學習的過程中更好的理解數型結合的基本思路，幫助學生更好的進行數學知識的學習，在這個過程中，讓學生更好的參與到其中。

（二）轉換思想方法在數學教學中的應用

數學思想方法較多，轉換思想是將知識的一種形態轉換為另一種心態，能夠幫助學生更好的記憶和理解，它是一個知識重現的過程。我們在進行知識傳遞的過程當中，需要幫助學生更好的理解所學知識，因而我們就需要借助一定的教學方法進行教學轉換思想的有效應用，可更好的提高教學效率。當我們在講解平行四邊形的面積公式時，我們就可以利用分割的方法進行知識的傳遞，小學生在進行學習時，其理解能力較弱，當我們借助轉換思想方法進行教學時，能夠幫助學生借助較為簡便的思想方法進行記憶，幫助學生更好的理解所學知識，提高學習效率。作為一名小學數學教師，在進行教學的過程當中，需要認識到轉換思想方法的重要性，因為轉換思想方法可以被廣泛的運用于數學學習當中，將更多的知識進行有效的轉換，化繁為簡。

（三）歸納思想方法在教學中的應用

在學習過程當中，我們首先需要對相應的知識進行全方位的探究，歸納思想方法的有效應用是對個別知識的總結和歸納，我們需要將其歸納出一般性的規律和特征，這樣能夠更好的幫助學生理解所學知識，數學知識較多，為了能夠更好的提高學習效率，我們就需要進行有效的歸納，歸納方法是探究問題得出數學結論的重要方法之一，尤其是我們在講解幾何圖形時，就會用到歸納思想方法。當我們在學習三角形內角和時，我們首先需要計算三角形的內角和等邊三角形的內角是否相同，由此可以判斷出所有三角形的內角和，這是一種較為直觀的方式，它能夠更好的歸納所學知識，同時也可以提高學習效率。

結語

隨著教學發展，我們可以發現小學數學教學需要做出一定的調整，以更好的滿足教學發展基本需要。在當前我們可以看到大多數的小學生其學習能力存在著較大的差異，我們所選取的教學方法也需要更好的符合更多的小學生。數學思想方法是數學教學中的重要組成部分，它是一種數學思想的體現，但能夠更好的幫助學生進行數學知識的學習，但在當前我們也需要認識到數學思想方法與數學知識結合的必要性，更好的選取適宜的教學方法進行教學，不斷的提高教學質量，滿足教學發展基本需要。

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