初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)指導(dǎo)策略研究

萬通學(xué)

摘要：積極地探索和研究強(qiáng)化初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)指導(dǎo)的方法和對策，是新課改和新形式背景下數(shù)學(xué)教師破解線上指導(dǎo)瓶頸、提升線上指導(dǎo)效益和促進(jìn)線上教學(xué)目標(biāo)有效化達(dá)成的主動選擇。本文將立足初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)指導(dǎo)的基本現(xiàn)狀，就初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)指導(dǎo)的有效方法和對策開展研究和討論。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);線上指導(dǎo);有效性;策略;研究

從目前的初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)指導(dǎo)和實(shí)施的基本情況來看，還存在眾多突出的問題和瓶頸環(huán)節(jié)，制約著線上教學(xué)指導(dǎo)效益和質(zhì)量的提升，也不利于學(xué)生更為高質(zhì)量的開展線上學(xué)習(xí)。需要初中數(shù)學(xué)教師積極地立足線上指導(dǎo)的基本現(xiàn)狀，全面地聯(lián)合其他優(yōu)秀的教師同行，探索更為高質(zhì)量開展線上指導(dǎo)的方法和對策。

一、多種方式運(yùn)用，精準(zhǔn)把握學(xué)情

積極地強(qiáng)化學(xué)情分析，全面精準(zhǔn)化把握學(xué)情，是初中數(shù)學(xué)教師強(qiáng)化線上精準(zhǔn)化指導(dǎo)的基礎(chǔ)和前提，而從目前的基本情況來看，部分教師在線上指導(dǎo)之前忽視對學(xué)生基本情況的把握，使得后續(xù)的線上指導(dǎo)實(shí)施針對性不強(qiáng)、精準(zhǔn)性不高，制約著線上指導(dǎo)效益和質(zhì)量的提升。初中數(shù)學(xué)教師要積極地結(jié)合線上指導(dǎo)的需要，合理運(yùn)用多種方式來進(jìn)一步對學(xué)情進(jìn)行細(xì)致化和全面化分析，更為全面化、細(xì)致化和清晰化把握學(xué)情。例如，在講解《正數(shù)和負(fù)數(shù)》模塊內(nèi)容時，教師可以借助QQ群匿名功能，引導(dǎo)學(xué)生匿名說出學(xué)習(xí)中遇到的困惑，向老師提出課堂講解的建議，教師要做好問題的記錄，并在后續(xù)的線上教學(xué)實(shí)施中對這些問題進(jìn)行精準(zhǔn)化和有針對性解決。同時初中數(shù)學(xué)教師還可以借助線上問卷調(diào)查、線上綜合測評、線上互動交流、線上摸底考試等多種多樣的方式，對不同學(xué)生的基本情況進(jìn)行更加全面化分析與把握，了解學(xué)生的線上學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況、線上學(xué)習(xí)中可能會遇到的問題，并據(jù)此為學(xué)生建立電子檔案，還要對電子檔案進(jìn)行動態(tài)化更新，真正強(qiáng)化對學(xué)生基本學(xué)情的把握。

（二）構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)化集體學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的線上學(xué)習(xí)過程中教師往往忽視學(xué)生的集體學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了“單打獨(dú)斗”的情況，自然不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也不利于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。初中數(shù)學(xué)教師要積極地通過構(gòu)建線上學(xué)習(xí)小組來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的在線集體學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的集體學(xué)習(xí)思想和意識，促進(jìn)學(xué)生線上學(xué)習(xí)效益的提升。例如，在講解《相反數(shù)》模塊內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在線以自由結(jié)組的方式，引導(dǎo)學(xué)生借助微信群組或者QQ群進(jìn)行線上互動交流，如讓學(xué)生分小組對引入相反數(shù)的意義、求一個數(shù)相反數(shù)的方法、相反數(shù)的數(shù)軸表示等進(jìn)行開放式和自由式討論，同時布置分組作業(yè)，教師還要積極地強(qiáng)化對學(xué)生的引導(dǎo)，及時解決學(xué)生線上學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，繼而不斷強(qiáng)化學(xué)生線上學(xué)習(xí)。

（三）制定合理規(guī)則，強(qiáng)化制度約束

恰當(dāng)?shù)摹⒑侠淼木€上學(xué)習(xí)規(guī)則制度，對于強(qiáng)化線上學(xué)習(xí)實(shí)施、提升線上指導(dǎo)有效性等會產(chǎn)生積極地促進(jìn)價值和意義，而從目前的基本情況來看，部分教師在線上學(xué)習(xí)過程中忽視良好規(guī)則制度的制定，使得學(xué)生最終的線上學(xué)習(xí)指引性不強(qiáng)、約束性不強(qiáng)，往往容易產(chǎn)生秩序混亂、學(xué)習(xí)紀(jì)律性較差等突出問題，制約著線上學(xué)習(xí)效益的提升。初中數(shù)學(xué)教師要結(jié)合線上指導(dǎo)實(shí)施過程中遇到的問題，積極地結(jié)合線上教學(xué)需要，制定合理規(guī)則，不斷強(qiáng)化制度約束，進(jìn)一步服務(wù)線上的有效學(xué)習(xí)。例如，在講解《有理數(shù)的加減法》模塊內(nèi)容時，教師可以積極制定規(guī)則，如在線學(xué)習(xí)過程中不能遲早、早退，要做好線上學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，積極地調(diào)試設(shè)備，同時還在線學(xué)習(xí)過程中做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，并強(qiáng)化線上學(xué)習(xí)紀(jì)律規(guī)則的制定，如在線學(xué)習(xí)過程中要認(rèn)真聽講、在回答問題過程中要做到聲音響亮、條理清晰。當(dāng)然，在規(guī)則的制定過程中需要教師積極地強(qiáng)化民主，聆聽學(xué)生的心聲、回應(yīng)學(xué)生合理的訴求，真正借助制度來強(qiáng)化學(xué)生的線上學(xué)習(xí)。

（四）教授有效方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律

積極地教授給學(xué)生線上學(xué)習(xí)的方法和技巧，是初中數(shù)學(xué)教師強(qiáng)化線上指導(dǎo)實(shí)施所要討論和研究的熱門課題，也是初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步促使學(xué)生把握線上學(xué)習(xí)規(guī)律、服務(wù)線上教學(xué)目標(biāo)有效化達(dá)成的妙招和法寶。初中數(shù)學(xué)教師要積極地強(qiáng)化自身認(rèn)識，并在線上指導(dǎo)實(shí)施過程中更加注重線上學(xué)習(xí)方法的教授和講解，更好挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)效益的不斷提升。例如，在講解《有理數(shù)的乘除法》模塊內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在線過程中認(rèn)真聽講，同時對教師講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析，并做好筆記，還要積極地運(yùn)用微信群組、QQ群等強(qiáng)化和其他優(yōu)秀同學(xué)的溝通與交流。教師還要引導(dǎo)學(xué)生做好充分化和細(xì)致化的課前預(yù)習(xí)，并在預(yù)習(xí)過程中對遇到的疑惑進(jìn)行記錄和解決。同時在線學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)積極地突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并結(jié)合具體的案例來深化自身對相應(yīng)基礎(chǔ)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解，真正在強(qiáng)化方法教授過程中深化學(xué)生認(rèn)識，促使學(xué)生把握學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師要積極地立足線上教學(xué)的基本現(xiàn)狀和線上指導(dǎo)過程中面臨的突出問題，積極地聯(lián)合其他優(yōu)秀的教師同行，全面地探索強(qiáng)化線上指導(dǎo)教學(xué)的方法和對策，并在具體的線上指導(dǎo)實(shí)踐過程中立足線上指導(dǎo)現(xiàn)狀，來不斷地破解線上指導(dǎo)瓶頸，促進(jìn)每個學(xué)生更為高質(zhì)量的開展線上學(xué)習(xí)。

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