如何實現美術教學與少數民族文化的結合

邱艷

摘要：藝術與我們的生活息息相關，少數民族文化更能代表國人的藝術造就，少數民族文化大部分以裝飾設計環境和豐富多彩的民俗風情活動為創作目地，在日常生活中很多建筑，活動都會經常運用到少數民族文化，而在如今的現代初中美術教學中，少數民族文化知識通常被忽略，教師對少數民族文化教學課堂重視不足，導致學生對少數民族文化知識點把握不夠，因而，本文將對初中美術教學如何與民間美術相融合開展剖析，并提出了具體解決方法。

關鍵詞：少數民族文化;初中教學;智慧教學

引言：少數民族文化是中國傳統藝術風格中的一個關鍵要素，少數民族因為其獨特的生活習慣和生活方式形成了一系列獨特的少數民族文化，這些文化的存在豐富和補充了我國傳統文化。學習少數民族文化不僅能夠拓展學生的認識面，而且 還能幫助學生更加深刻理解我國傳統文化的韻味。通過相關課程的教學，學生可以把握少數民族文化多元化的重要表現方式，提升學生的藝術興趣愛好。在初中藝術教學課堂過程中，教師應靈便地將這些少數民族文化知識融進教學課堂，充足運用多媒體技術，造成學生學習的積極主動性。通過課堂教學實踐和手工制作教學課堂，學生可以從一些學習中得到很多少數民族文化知識，豐富學生對少數民族文化美學的把握。

一.少數民族美術的教學價值

少數民族文化凝結著中國少數民族地區獨特的風味和地域人情，具備濃厚的審美觀價值，將信息科技引進美術教學，可以充足充分發揮其自身的優點。與此同時，它可以為美術教學和學生素質的營造造就一定的教育價值，即使少數民族文化的承傳有很多困難，也要務必給與必需的維護和支持，以推動其承繼和發展。同時，剪紙、年畫、彩塑、版畫、皮影、刺繡等少數民族文化資源也可以將其融進藝術課堂教學，能更好的反映非物質文化資產保養的教育價值。

二.實現美術教學與民間美術的結合的具體做法

（一）采用智慧教學

初中美術對塑造學生的審美觀，認知能力和創新實踐能力都有巨大的指引作用，可以使學生在學習美術的基礎上把握歷史意義。少數民族文化歷史久遠，文化璀璨，他們可以用各種方式造就了豐富多彩的繪畫、手工制作，手工雕刻、手工藝品、書法藝術、碑刻、寺院墓室墻壁畫等內容，具備較高的藝術價值和寶貴的珍貴文物價值。少數民族文化取自少數民族日常生活，他們在接收內陸優秀傳統文化的同時也開創了獨屬于自身的優秀文化。

例如，在初中美術八年級《雕刻的塑造力》中，教師可以在課堂教學過程中運用多媒體技術，讓學生通過相片或短視頻把握部分少數民族藝術著作，讓學生在短視頻中把握實際的具體實際操作流程，教師也可以讓學生通過實線觀查，讓學生更清晰地把握內容。通過多媒體系統的教學課堂，讓學生把握少數民族文化色彩。與此同時，通過造就學生的想像力，使他們可以將藝術應用到生活中，具備適度、健康的審美觀興趣愛好。將少數民族文化應用到初中美術教學，可以使學生在不一樣的階段把握不一樣的藝術展現方式，把握傳統式藝術的不同風格，以此構建健康的精神氣氛，讓學生熱愛祖國，喜愛藝術。與此同時，通過測試、作品展示和評定，我們可以對學生的學習過程和學習結果開展意見反饋，并開展互相評議，推動學生在大量層面感受少數民族文化的實際實際效果，提高藝術開展自我描述的能力。最后，教師應當擴寬評價的角度，從想像力和想像力的視角點評和剖析學生的著作，激勵學生表述自主創作的用意，從而加大創新思維能力的探尋。

（二）提高動手能力

藝術來源于生活，因而隨著社會經濟的發展，教師應融合當今的課堂教學方式，豐富多彩自身的藝術素質，創新教學策略，還可以到現場深層次掌握少數民族文化，并向當地匠人學習如何制做手工藝品，這樣才可以真真正正教好少數民族文化的內容，確保美術教學課堂的藝術精神。

例如在初中八年級《借物寓意》中，教師可以讓學生在課后搜集相關少數民族文化的知識，這不但能使學生學習和把握大量的地區藝術審美觀特點，還能提高學生的通過自學能力。教師可以帶領著學生到當地具備傳統式特點的少數民族文化場地，讓學生親自感受漂亮的少數民族文化作品，讓學生喜愛當地的藝術文化。學校也可邀約少數民族地區工作人員，在學校內密切緊緊圍繞少數民族文化進行有關課程內容的解讀活動，協助學生把握少數民族文化資源。其次，在校企合作的基礎上，教師可以領著學生參觀考察、調研、研究民俗藝術生產制造企業，形象化地向學生展現少數民族文化資源著作的制做過程。最后，我們應當加強對初中教師的少數民族文化學習和再培訓，使藝術教師可以從知識體系的組成、專業能力和藝術涵各層面進行學習，為學校校合理進行民俗文化藝術教學課堂活動打下了牢靠的理論和實踐基礎。

結果：將少數民族文化應用到初中美術教學中，學生可以更好地把握少數民族文化的深層級認知，塑造學生的藝術審美觀風格，不但有益于學生營造更高層次的藝術世界，也有益于少數民族文化的承繼和發展，使學生可以把握我國傳統文化的風的色彩，進一步塑造學生的文化素質，提高了初中美術課堂教學藝術的質量。

參考文獻：

[1]王繼瑞.中小學美術教育中的民間美術資源的運用研究[D].2020.

[2]余正青.關于開發民間美術資源應用于中小學美術教學的研究[J].2020