整合環境資源 開發幼兒園紅色教育課程

羅相珍

海軍工程大學幼兒園作為一所海軍部隊幼兒園，有著“海納百川，有容乃大”的文化環境;有著以軍旅特色為主，軍地相容、特色兼容、多元包容的課程資源。八成以上的孩子來自軍人家庭，堅強、剛毅、勇敢、不畏困難……這些來自軍人家庭的基因潛伏在每個幼兒的身體里。如何激活這些基因，打造適應自身特色與時代要求的課程體系，成了園所重點關注的問題。本文將圍繞課程目標、課程內容、課程組織與實施、課程評價四個方面，淺談園所如何整合環境資源，開發紅色教育課程。

課程目標：凸顯紅色基因

園所紅色教育課程致力于實現幾大目標：學黨史，了解中國共產黨波瀾壯闊的百年奮斗史;感黨恩，銘記沒有共產黨就沒有新中國;溫初心，將幼兒教育事業繼續發揚光大;育傳人，創新紅色教育模式，實現潤物細無聲，讓愛家、愛軍、愛國的情感在幼兒心底扎根。

充分整合利用現有資源，是園所創設紅色教育環境，開發紅色教育課程資源的工作思路。集全體教師之力打造紅色教育資源庫，將紅色教育與主題活動有機結合，讓幼兒通過讀、聽、講、唱、演、畫、做等形式的活動體驗，實現知、情、意、行的統一，厚植紅色基因。

課程內容：紅色繪本與紅色運動

以紅色繪本為切入點，開展多種形式的紅色閱讀活動。園所移動借閱機新增英雄故事精品繪本與愛國主義教育系列（美繪版）叢書，此外圖書室、班級閱讀區等處也配置了大量紅色繪本，方便教師帶領幼兒共讀，或是讓幼兒開展自主閱讀，幼兒亦可將這些紅色繪本以借閱的形式帶回家中，由家長陪伴孩子閱讀。