做好職業(yè)生涯規(guī)劃指導的思考

黃海軍

職業(yè)生涯規(guī)劃教育旨在喚醒學生內(nèi)在潛能，幫助他們學會自主選擇與發(fā)展。作為學生成長過程中重要的陪伴者和參與者，家長在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中有著不可替代的重要作用。如何引導家長成為學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的支持者、助力者？筆者有一些思考。

學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要教師、學生和家長的三方配合。從當前學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實際看，家長容易出現(xiàn)以下傾向：一是缺位。家長因為不了解學業(yè)規(guī)劃、生涯規(guī)劃的基本常識，將生涯探索的任務完全交由學生自主完成。二是錯位或是越位。雖然在中學階段，學生已具備相對獨立的人格、思考能力和判斷能力，但部分家長仍會越俎代庖。筆者多年從事高考志愿填報的指導工作，在來訪者當中，約半數(shù)家庭中學生的高考志愿并非學生的意愿。

要解決以上問題，需通過家庭教育和職業(yè)生涯規(guī)劃知識的普及，強化家長的職業(yè)生涯規(guī)劃教育意識，引導家長成為學生職業(yè)生涯規(guī)劃道路上的引導者、陪伴者、參謀者，而非完全的旁觀者或替代者。

全面了解學生特質(zhì)。學生的個性心理特征一般包括興趣、性格、能力和價值觀等方面，教師和家長可以借助一些心理學和職業(yè)生涯規(guī)劃方面的專業(yè)知識，通過測評、訪談、觀察等手段來全面獲取，并結(jié)合學生曾經(jīng)的職業(yè)生涯探索情況來判定。如興趣探究可采用霍蘭德職業(yè)興趣測試，性格探究可以參照MBTI職業(yè)性格測試等?！?br>