淺談小學班級管理中的班級文化建設

張鐵利

摘要：由于小學生正處于身心成長發育的初級階段，容易受到各種環境因素的影響，從而誤入歧途，影響學生的一生。因此就需要在班級管理中，為學生營造良好的文化環境，進行價值理念的滲透，情感道德培養，促使學生在健康的環境下成長，成為社會與國家需要的優質人才。

關鍵詞：小學;班級管理;文化建設

引言：班級文化，能夠在潛移默化中，熏陶與感染學生的思想行為，促使學生朝著正確的方向前進。因此在小學階段的班級管理中，就需要認識到班級文化建設的重要性，且從多個角度與渠道出發，進行班級文化的建設與優化，以保障班級管理的高效性，促使學生健全發展。

一、發揮榜樣作用

榜樣模范，具有著潛移默化的熏陶、感染、影響作用，能夠促進班級文化建設。在小學班級管理中的班級文化建設中，就可以發揮榜樣作用，從而建立和諧、合理的班級文化，且將班級文化深入到每一位學生的心中，去規范與約束自身行為。首先，作為小學班主任，需要先以身作則，充分發揮自身的榜樣作用。無論是日常教學，還是班級管理，都需要班主任時刻注意自身的言行舉止，要做到平等、和藹、禮貌對人，且尊重學生，信任學生，才能贏得學生的信賴與尊重。由于班級文化建設，是一個長期、無形的過程，因此班主任還要主動參與培訓深造，完善自身的理論知識，豐富工作經驗，強化教學管理能力，將自身的優秀之處顯現出來，讓學生學習與模仿[1]。其次，要充分發揮學生的榜樣作用，推動班級文化建設。學生之間的距離較小，且長期在一起相處，有著共同的話題，有利于優秀、良好的班級文化打造。作為班主任，就要充分挖掘學生的優秀之處，定期組織優秀學生、三好學生的競選，鼓勵每一位學生都爭當優秀學生，贏得全體成員的認可與尊重。同時，班主任還要與優秀學生，保持密切的溝通交流，指導其多做一些有價值、正能量的事情，以及進行正確價值理念的宣傳，從而實現優秀文化的滲透，讓每一位學生都具有勤勞勇敢、誠實樸素、團結友愛等精神品質。

二、完善班級制度

完善的班級制度，不僅能夠約束與規范每一位小學生的行為，而且可以構建和諧的班級文化，促使每一位學生都獲得全面成長。在小學班級管理中，就需要班主任注重班級制度的建立與完善，以加強班級文化建設[2]。首先，班主任在班級制度的建立中，需要基于學校的規章條例，然后結合班級的實際情況，突出班級的特點，構建特色化、個性化的班級制度。一定要突出相應的班級文化、精神理念、價值目標等，遵循每一位學生的個性特征，才能起到良好的規范與約束作用。其次，在班級制度的建立中，需要班主任遵循學生的主體性，鼓勵學生積極發言，提出自身的觀點與想法，從而進行完善與優化。比如利用班會，鼓勵學生踴躍舉手發言，提出自身的觀點與想法，然后由班干部進行總結，由班主任進行確定，從而帶領全體成員，朝著共同的目標與方向奮斗。如每天堅持早起晚退、閱讀半小時;每堂課都要認真聽講，積極回答問題;每天做一些力所能及的事情等等，從而加強班級文化建設。

三、組織實踐活動

班級文化建設，雖然是一個無形的過程，但是不能局限于課堂與校園內部，還要適當的進行拓展延伸，從而強化學生的綜合修養。首先，小學班主任，需要定期組織各種校園內部的實踐活動，鼓勵學生踴躍參與，提高自身的道德修養。比如校園閱讀比賽、數學競賽、文化節、班會、大掃除等活動，鼓勵師生之間、生生之間，保持密切的互動交流，從而相互影響、相互幫扶、相互制約，引導學生形成良好的道德品性，正確的三觀情感等。其次，利用各種節日，組織各種校外實踐活動。如勞動節、清明節、植樹節、國慶節等，鼓勵學生踴躍搜集資料，展開生活探究與實踐，增強學生的勞動、團結等意識，培養學生的愛國等情感，促使學生養成良好的生活與學習習慣，成為一名優秀與合格的小學生[3]。最后，作為班主任，還要定期組織學生參與各種社會實踐活動，從而鍛煉與提升自我。如參觀歷史博物館、烈士陵園、革命圣地等，收獲相應的知識、技能與經驗，形成良好的道德、價值與品性，強化學生的綜合素質，加強班級文化建設。在整個實踐活動中，班主任還要鼓勵學生通過圖片拍攝、書面文字、口頭語言的方式，進行記錄、總結，然后與同學、教師進行分享溝通，促使每一位學生都獲得全面發展。

四、結語

綜上所述，小學班級管理工作，是一項長期、復雜、繁瑣的過程，需要班主任投入大量的時間與精力，才能取得顯著成效。因此就需要通過班級文化的建設，來有效規范、約束、引導小學生，獲得健全發展。那么在今后的實際工作中，就可以通過發揮榜樣作用、完善班級制度、組織實踐活動三個方面，建設和諧、合理的班級文化，促進學生健康成長。

參考文獻：

[1] 林順瓊. 小學班級管理工作中班級文化的建設意義及策略[J]. 讀與寫，2022（10）：223-225.

[2] 甘建平. 淺談小學班級管理中的班級文化建設[J]. 新課程·上旬，2019（10）：217.

[3] 余忠淑. 小學班級人本管理中和諧班級文化的建設[J]. 學校黨建與思想教育（中），2019（8）：73-76.