初中體育教學存在的問題與對策分析

楊勇

摘要：近年來我國社會發展迅速，隨著新課程改革的不斷發展和推進，在當前初中階段教育教學過程中，體育教學非常重要。體育教學也是進行素質教育的一門重要學科;也受到了學校和社會更多的重視。教師在教學的過程中需要根據學生的個性以及學生的身體素質、興趣愛好，采用恰當的教學方法，不斷地激發學生體育鍛煉的熱情，在增強學生體質的同時促進學生的身心發展。初中階段的學生正處于青春期，也是心理和生理發展的黃金時期。教師在教學過程中通過有效的教學設計，不僅能夠強健學生的體魄，同時還能夠磨煉學生的意志。教師在教學過程中需要分析當前教學過程中存在的問題，并結合問題提出具有針對性的對策，不斷提高初中體育教學的效率。

關鍵詞：初中體育;體育教學;問題與對策;分析

引言

素質教育是國家一直倡導的，國家重視青少年的身心發展，根據學生之間的差異，讓每個學生在素質教育下都能得到很好的發展：對某方面有特長的學生，教師應合理、科學地引導，讓學生更好地發展;對體育某項能力欠缺的學生，教師要加強引導，不能讓學生在體育教學改革中落單，使每個學生都能變得更優秀。這將是初中體育教學改革的目的所在，充分利用初中體育教學改革的機會，發現問題并解決問題，讓體育教學改革進行得更順利。

1開展體育運動的意義

1.1有利于提高每一門科目的教學質量

開展體育運動是為了響應國家教育體制改革的號召，如今，初高中都在進行教育體制改革，為學生的健康全面發展搭橋鋪路。為了更好地開展體育運動相關工作，學校開始以各種形式吸引學生參與體育活動，使學生在學校的日常變得多姿多彩，也激發出學生在體育運動方面的無限潛力。校方本著“勞逸結合”的理念，引導學生在學校積極領悟運動之美，促使學生打開探索世界、開拓思維的大門，更有利于每一門課程教學質量的提高。

1.2有利于學生的身心健康

在學校的學習以及日常生活中，教師和家長過度以學生文化課成績的高低為中心，很少關注學生的身體素質。因此，學生也忽視了體育鍛煉對自身發展的重要性，極少走出教室進行體育運動，認為智力發展才是人生發展的終極目標。部分學校開設體育課所占課程總體比例非常少，這讓身心處于全面發展的青少年學生身體素質大大降低。而體育運動的出現，極大程度彌補了學生體育鍛煉意識的不足，對全面提高學生身體素質起到了不容忽視的作用。

1.3有利于學生養成良好的鍛煉習慣

在體育運動開展的過程中，越來越多的學生了解到各種各樣的體育運動項目，并且在眾多運動項目的學習過程中逐步尋找到了自己擅長和喜愛的運動項目，激發了學生的運動興趣，有利于學生發現自身的過人之處，逐步建立自信。而且，便于學生在以后的學習以及生活中養成良好的鍛煉習慣，每天進行體育運動，增強其身體素質，一個習慣的養成不僅需要大量的時間，更需要極強的意念，體育運動的開展對磨煉學生堅毅勇敢的意志力、促進學生身心全面健康發展起著尤為重要的作用。

2教學中存在的主要問題

2.1教學理念比較落后

受應試教育的影響，很多學校過分重視學生文化課的培養，對于初中體育的課時分配和重視程度都不夠充分，而且很多教師在進行體育教學的過程中未能把一些新的教學理念運用在具體教學中。這導致當前初中體育教學模式比較僵化，學生無法從體育學習當中獲益，感受不到體育鍛煉的樂趣，沒有形成堅持鍛煉的意識。其實，在體育教學過程中，有很多值得研究的教學現象和教學問題。但是，部分體育教師在教學過程中缺乏這方面的有效探究，這就導致體育教學效果得不到明顯的提升。

2.2教師的教學方法比較單一

當前，部分體育教師在開展體育教學的過程中所運用的教學方法比較單一、枯燥，無法有效地激發學生進行體育鍛煉的興趣。教師在進行體育鍛煉的過程中往往只是通過口頭講述并讓學生進行自主練習的方式來展開。這種教學方式沒有關注到學生的個性化發展以及學生之間的差異性。部分教師在教學過程中讓學生自由活動，卻沒有給學生進行適當的引導，學生的體育技能得不到有效的提升。

3初中體育教學改革策略

3.1體育教學內容多樣化，提高教學樂趣

體育教學內容一直是社會各界關注的焦點，對初中體育教師，要從此階段學生的特點出發，在學生學與考試之間建立良好的關系，找到適合學生、科學、合理的教學方案，借助多樣化的教學內容，充實學生的生活。首先初中體育教師可以在教學內容中加入輕松、愉快的活動：羽毛球、乒乓球、足球、籃球等，激發學生對體育的熱愛，在活動中理解理論知識，就變得輕松自如了。通過體育項目的不斷創新發展，可以衍生出好多適合學生的中考內容。這些內容學生可以在日常訓練中掌握技能。初中體育教師既完成了教學內容，又使得學生在體育運動中增強了體質，既能輕松應對考試，又能增強學習技能。下面針對游戲如何在體育教學中實施，闡述如下：游戲本身是一項非常容易實施，又能被學生輕松接受的活動。它貼近生活，讓人身心放松，給人一種自由自在的感覺。游戲的特點是全員參與，全員運動，如一個丟手絹的體育游戲，非常受學生喜愛，大家圍成一個大大的圓圈，學生唱著輕柔的歌曲，其中一個學生輕輕把手絹放在某個學生的身后，就這樣出現了你追我趕的場景，學生的嬉笑聲連成一片。游戲需要反復練習，從警覺性、速度上都會慢慢提升。這種體育教學，既輕松又愉快，給學生一種參與感、快樂感。

3.2凝聚家校合力

學生強身健體目標的達成和熱愛運動理念的形成，僅靠學校的體育課程是遠遠不夠的，還要在課堂之外保障學生的體育運動時間。對此，有些學校采取了校外運動打卡的方式督促學生加強體育鍛煉，在這個過程中，父母成為孩子運動的監督者，學生的課外運動成為一項學習任務，這能夠在一定程度上保障學生的運動時長。但在筆者看來，課外體育運動更關鍵的是要充分調動家長的積極性，要讓家長成為學生課外運動打卡的參與者、引導者和鼓勵者，而不僅僅是監督者。“父母是孩子最好的老師”，學校和教師應當倡導家庭共同參與體育運動，鼓勵家長帶領孩子一起運動，在運動中增進親子情感，在運動中為孩子樹立榜樣。

結語

隨著社會發展，國家對體育教學提出了更高的要求，國家也越來越重視青少年身體素質的提升。學生擁有良好的身體素質，才能去迎接屬于他們的生活，幸福指數才能越來越高。體育教學的現狀卻不容樂觀，存在以下問題：體育教學方面未因人施教;體育教學未能調動學生積極性，體育教學目標訓練單一、枯燥乏味。體育教學改革勢在必行，教師將是這次改革的實施者，也是學生前進的引導者，讓學生重視體育，熱愛體育，已是時代所趨。

參考文獻：

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