高中語文課堂教學環境中如何提升學生的寫作能力

郁興軍

摘要：在新課程改革背景下，高中語文教師只有轉變作文教學的理念與思路，才能夠在有效的寫作教學中，讓學生真正意識到寫作的價值，在積極主動的寫作中，培養學生的寫作能力和良好寫作習慣，進而助推學生的全面發展。

關鍵詞：高中語文;高中生;寫作能力;培養

高中階段是學生寫作能力提升的黃金時期，加強對學生寫作能力的培養，能夠提高學生的語文綜合能力與素養，同時也能夠助推語文教學工作的順利開展，提高高中語文課堂教學的效果。因此，文章以培養高中生寫作能力的意義和現狀為出發點，提出了在高中語文教學中培養學生寫作能力的有效策略。

一、培養高中生寫作能力的意義

學生在學習任何一門學科之中，都需要具備較強的思維能力，語文學科的學習也是如此。而學生思維的發展與語言表達有密切關系，學生寫作能力得以有效培養之時，學生的思維能力也會隨之提高。具體來說，學生在參與寫作訓練中，會圍繞不同寫作主題參與寫作中，而學生為了寫出高質量的作文，不僅會搜集更多的閱讀資料、生活事物，還會從多角度思考寫作的角度，而這一過程中，學生的思維能力將會得到訓練。同時，學生也會養成觀察生活與積累寫作素材的良好習慣。高中生寫作的過程，其實就是圍繞現實生活中事件不斷表達自身觀點和情感的過程，所以教師通過分析學生提交上來的作文，能夠及時了解學生還存在哪些思想觀念方面的誤區，在針對性引導下，學生的正確價值觀會得到有效培養，且學生也會認識到寫作的價值，從而將寫作看作是釋放與升華自身情感的有效途徑。

二、在高中語文教學中培養學生寫作能力的策略

1、引導學生積累寫作素材

在對高中生寫作能力培養價值全面了解之后，教師還應該對學生寫作能力培養的問題進行了解，這樣才可以提出有效的培養方法和建議。高中生只有養成積累寫作素材的良好習慣，才可以保證自身寫作的順利進行。而學生之所以會出現素材積累不足的問題，一方面與學生平時缺乏對生活觀察與素材積累有關系，另一方面與學生課業壓力大，閱讀量不足有關系。所以，只有解決學生素材積累過少的問題，才可以為學生寫作能力的有效培養奠基。但通過對目前高中生的調查發現，大多數學生都存在無法將個人觀點表達出來的情況，使自身的作文過于空洞和乏味。在日常語文教學中，教師應從多層面引導學生積累寫作素材，以此來幫助學生養成積累寫作素材的良好習慣。第一，利用教材積累寫作素材。高中生的寫作通常是以議論文來寫作，在教學《師說》一文時，教師可以讓學生學習這篇課文中的“鮮明的觀點”，在教師引導學生分析的過程中，學生會真正對議論文形成一個正確的認知，即觀點明確、文章的其余部分均圍繞該觀點描寫。另外，教材中還有大量優質的語句，教師應鼓勵學生養成積累的良好習慣。第二，教師應鼓勵學生課下抽時間課外閱讀，并為學生提出閱讀要求，如摘抄好詞好句，并及時將自己閱讀這些好句時的感受記錄下來，如果時間允許的情況下，還應進行仿寫、縮寫訓練，促進學生寫作能力的提升。第三，教師定期將學生的優秀作文打印出來，張貼出來，讓學生從中汲取有效的寫作素材。

2、培養學生的創造力

高中生寫作的過程，其實就是發揮學生創造力的過程，學生擁有創造力十分重要。但就目前的高中語文寫作教學來看，教師在培養學生寫作能力時，對于學生寫作過程的干預過多，使學生在脫離教師獨立寫作時，難以發揮創造力，影響了他們寫作水平的提升。一篇優秀的作文，必然有其亮點。實際上，很多學生的寫作從題目、內容再到情感，都過于中規中矩，無法寫出有新意的作文，使他們的寫作缺乏亮點，無法吸引讀者的眼球。所以學生的作文缺乏亮點，也會成為影響學生寫作水平提升的關鍵因素。高中生在積累了寫作素材之后，如果不具備創造力，將會出現寫作缺乏亮點的問題。因此，教師應在日常語文教學中大力培養學生寫作的創造力。比如教師可以在寫作課中為學生提出一個話題，讓學生在對話題分析之后，找到有效的寫作角度，這樣學生在圍繞話題寫作時，便不會再出現與主題不相關的問題，也不會再出現無內容可寫的情況。另外，在學生完成寫作之后，教師可以為學生提出互相評價作文的要求，互評的內容要廣，如選題、立意、謀篇布局等，這樣在相互評價之下，學生可以找到更多寫作的視角，其創造力會得到進一步發展。高中生之所以在寫作時存在缺乏亮點的問題，與教師指導不到位有密切的關聯。為此，教師應結合學生缺乏亮點的具體原因，做好指導工作。首先，要求學生在寫作中合理應用修辭手法，如利用排比修辭手法來開頭或者結尾，利用比喻修辭手法來描述事情等等，這樣就可以為學生的文章增色。其次，要求學生將不同寫作手法結合起來，而不是僅用一兩種寫作手法，如在寫人文章中，外貌描寫、神態描寫、心理描寫和動作描寫都可以進行運用，這樣讀者就能夠更清楚地了解學生所寫的人物的形象，自然也提升了寫作的亮點。

綜上所述，在高中語文教學中培養學生的寫作能力十分重要，教師應根據當下高中生存在的寫作素材不足、創造力不足與缺乏亮點等方面入手，提出對應的寫作教學方法與指導之策，讓學生掌握寫作的方法和技巧，促進學生寫作水平的提高。

參考文獻：

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