立德樹人視域下初中課堂教學(xué)活動的開展

徐晨卉

摘要：隨著我國新課程的不斷改革，在初中德育課堂進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)前學(xué)校和教師培育學(xué)生的基本需求，而在日常的語文教學(xué)中，也要將德育工作將其融合，立德樹人是我國現(xiàn)階段教育的重要理念，新課程的改革就包括這一點，受這些影響，教師要以提升學(xué)生的法制素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行不同于以往的教學(xué)，在立德樹人的背景下，教師要采用有效的教學(xué)方法，以此來對學(xué)生進(jìn)行教育，時代的改變，讓語文教學(xué)方式也是有了創(chuàng)新，講課不再是單純的進(jìn)行知識灌輸，本文將根據(jù)立德樹人背景下初中德育的工作進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中教育;德育;立德樹人

在初中德育課堂教學(xué)中，教師的個人能力與自身教學(xué)素質(zhì)是至關(guān)重要的，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，利用多種模式，制訂出不同的教學(xué)方法來促使學(xué)生對德育的理解，并將德育知識與語文知識相融合，基于立德樹人的背景下，在基本的德育知識上要讓學(xué)生們進(jìn)行了解，通過高效教學(xué)的模式，并且教師要擁有正確的教育思想，不僅要在專業(yè)知識上過關(guān)，還要全面響應(yīng)國家的教育策略，將正確的思想與知識傳遞給學(xué)生們。

一、豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生上課的興趣

教師不但要熟悉語文課的重點知識和難點，還要想方設(shè)法對學(xué)生的德育基礎(chǔ)知識進(jìn)行提升，這樣才能提升教學(xué)效率，尋找每一課中可以用其他更有趣的方式來講解的知識點，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們對于德育產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生們想要學(xué)習(xí)德育的的欲望。教師可以讓學(xué)生們多次進(jìn)行知識討論，營造學(xué)習(xí)氛圍濃厚的課堂氛圍，讓學(xué)生們敢于思考德育，并熟悉相關(guān)的知識，創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍，不僅可以讓學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容，還可以為學(xué)生創(chuàng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們愿意主動參與到課堂的互動里來，以此更加深刻的理解所學(xué)知識點，從而提高德育的基礎(chǔ)知識，使課堂的教學(xué)更加高效。

教師還可以通過游戲與音樂等多種教學(xué)方式，來豐富語文教學(xué)內(nèi)容，增強課堂的趣味性，利用多媒體來展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們集中注意力在課堂上，所選的游戲與歌曲要與教材中的內(nèi)容相關(guān)，例如最常見的道德童謠或法治知識歌謠，這些都可以用語文知識進(jìn)行改編，在對學(xué)生進(jìn)行德育課時，就可以將一些法治知識組成的歌曲交給學(xué)生，并讓學(xué)生們在上課之前進(jìn)行演唱，以此活躍課堂氛圍，還可以成功的記下相關(guān)知識，這樣不僅避免了單純講解的枯燥性，還可以讓學(xué)生對于知識的記憶更加深刻，這些都是對德育的細(xì)節(jié)教學(xué)的有效提升方法。也可以利用游戲，例如在講解有關(guān)自尊自信的知識時，一些語文課文也有講解到自尊自信的特點，可以先讓學(xué)生通讀課文，要求學(xué)生做出總結(jié)，然后要求學(xué)生進(jìn)行蘿卜蹲，讓學(xué)生們大膽展示自己，有信心去接每一位同學(xué)的指令，以此培育學(xué)生的自信，增強課堂的趣味性。

二、根據(jù)語文的課程進(jìn)行課前準(zhǔn)備

初中語文的學(xué)習(xí)有一定深度，對于學(xué)生來說是有一點抽象，而個體之間存在差異性，每個學(xué)生對德育的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)程度并不相同，有些學(xué)生從小就接受過德育的培養(yǎng)與熏陶，因此在學(xué)習(xí)的過程中也會更輕松的理解相應(yīng)的知識點，而有些學(xué)生對于德育的接受程度不算高，基礎(chǔ)要薄弱一點，教師在面對不同的學(xué)生時，要采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，對于基礎(chǔ)好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)也要進(jìn)行耐心的講解，而師生之間的交流可以幫助學(xué)生更容易去理解相關(guān)知識點，這一點在備課中要加以重視。

師生之間的交流可以通過其他方式，例如在學(xué)習(xí)相應(yīng)的德育知識時，教師可以通過多媒體來將具體的操作方法進(jìn)行展示，這樣可以將這些知識點更直觀的展示出來，這不僅有利于學(xué)生們在腦海里構(gòu)建德育思維導(dǎo)圖，還能讓學(xué)生理解相關(guān)優(yōu)秀品質(zhì)，在初中選文的文章中往往蘊含了許多優(yōu)秀的品質(zhì)：孝順、善良，勇敢、誠實、不懼困難等多種品格，這些都會在文章中的人物體現(xiàn)出來，而教師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生們理解這些優(yōu)秀品格，鼓勵學(xué)生們在生活中也要以此為標(biāo)準(zhǔn)，全面的去提高綜合素質(zhì)，成為一名合格的中學(xué)生和優(yōu)秀的人。

三、利用多種手段，來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景

信息技術(shù)是情景教學(xué)的有效手段之一，教師要將語文中的德育知識融入到信息技術(shù)之中，從而創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓學(xué)生對此有更深入的了解與認(rèn)識，學(xué)生一旦對信息技術(shù)感到興趣，也會集中注意力在德育課堂上，因此，興趣是重中之重，可以讓學(xué)生們愿意主動去探尋相關(guān)問題，理解教學(xué)內(nèi)容，而在德育教學(xué)中，教師要想辦法提高學(xué)生對于德育的興趣，教師不能單純的進(jìn)行枯燥的講解，而是要通過各種方法來提高學(xué)生對于德育的興趣，并設(shè)定相應(yīng)的情景。

多媒體教學(xué)可以根據(jù)語文知識為學(xué)生設(shè)定更真實的情景，讓學(xué)生在不同的情景之中學(xué)習(xí)到不同的知識點，多媒體可以將音樂、視頻、圖畫等進(jìn)行展示，例如在有關(guān)依法保護(hù)自己的知識進(jìn)行教學(xué)時，教師可以將一些名人事跡中的優(yōu)秀品質(zhì)通過多媒體進(jìn)行展示，這些名人事跡可以是語文教材上的人們，利用多媒體創(chuàng)設(shè)出相關(guān)知識的情景，可以具體的展現(xiàn)出其中的細(xì)節(jié)，并通過講解吸引學(xué)生的興趣，再通過視覺效果讓學(xué)生有相應(yīng)的記憶，這也是利用多媒體進(jìn)行情景教學(xué)的好處，可以讓學(xué)生更容易理解相關(guān)知識。

總結(jié)：教師要基于立德樹人的背景下，通過各種方法與策略，來促使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)德育知識的熟悉和了解，并且進(jìn)行實踐，教師要在學(xué)生的腦海里建立全面正確的德育知識體系，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，使得學(xué)生的身心共同發(fā)展，學(xué)生在這個事情是性格轉(zhuǎn)變的較大時期，情緒與心情容易受到外界的影響，教師對此要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生對德育產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。

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