測繪專業全產業鏈式產教融合實訓基地建設可行性分析

摘 要：本文針對增值賦能視閾下測繪專業全產業鏈式產教融合實訓基地建設進行可行性分析，通過分析我國當前新發展格局的大形勢，于宏觀思考提升現代職業教育服務對接強國目標、貫徹新發展理念、服務新發展格局的適應能力，拓展增值賦能新思路，于微觀滿足新時代測繪企業對掌握新技術測繪人才的需求，以遼寧地質工程職業學院測繪類專業為研究案例，分析建立全產業鏈式產教融合實訓基地的可行性。

關鍵詞：測繪專業;全產業鏈;產教融合;實訓基地

一、引言

全產業鏈最早是由中糧集團提出的一種發展模式，是以消費者為導向，從產業鏈源頭做起，經過種植與采購、貿易及物流、食品原料和飼料原料的加工、養殖屠宰、食品加工、分銷及物流、品牌推廣、食品銷售等每一個環節，實現食品安全可追溯，形成安全、營養、健康的食品供應全過程。[1]

產教融合實訓基地是以人才需求為導向，堅持立德樹人，堅持工學結合、知行合一，協同推進教育和產業協同，學校與企業互動，教學與生產融合，落實高校在培養高素質、復合應用型人才方面的主體責任，著力化解人才供給與產業需求結構性矛盾，是培養創新型、復合型、應用型人才的重要載體。[2]

針對高職測繪類專業教學，依托各類測繪生產作業項目，將“全產業鏈”與“產教融合”實訓基地建設結合在一起，能很好的解決學生崗位技能培養碎片化，將基本專業技能、外業儀器操作、內業數據處理、最后到成果質量檢查鍛接成為一體的完整化“全產業鏈”式實訓教學。[3]

二、高職測繪類專業產教融合實訓基地研究現狀

目前，隨著產教融合在高職人才培養模式中的不斷探索和實施，相應的產教融合實訓基地建設也取得了一定的研究成果，通過查閱文獻資料發現，針對高職測繪類專業的產教融合實訓基地研究較為薄弱，主要體現在以下幾個方面的問題。

1、實訓基地功能不全，存在“斷鏈”

目前，各高職院校測繪類實訓基地還是偏重于地形測量、控制測量、數字化測圖等傳統測繪技術的實訓教學功能，缺少針對航測、高速鐵路客運專線、地鐵監測等新興測繪技術的一整套、全產業鏈式的實訓教學功能。

2、實訓基地的現勢性不強

由于校企間合作深度不夠，產教融合存在浮于表面的問題，測繪行業最新的無人機航測技術、精密工程測量等沒有能夠及時引入到校內實訓基地來，造成“校內所學”落后于“企業所需”。

3、高職專業教育與測繪產業轉型升級需求不協調

目前高職院校專業教師缺少企業一線的生產作業經驗，不能很好的把握測繪產業轉型升級對人才的需求，不能把握行業動態與生產技術前沿，“產”與“教”不能雙線并進，難以建好與之相對應的產教融合型實訓基地。

三、高職測繪類專業全產業鏈式產教融合實訓基地建設的可行性分析

1、產教深度融合為根本，校企共建為措施

全產業鏈式產教融合實訓基地建設在建設思路、建設措施上必須扣緊一個“產”字，需要成立企業高度融入的產教融合實訓基地建設機構，研究職業教育中關于產教融合實訓基地建設方面的文件精髓和文獻資料，調研測繪行業新技術應用與人才需求態勢，確定研究的方向以及重難點內容。在此基礎上，選取大型企業開展測繪專業產教融合實訓基地建設研究，基于“全產業鏈”，深耕“教”，深挖“產”，重點完成無人機航測實訓基地和精密工程測量實訓基地建設，對實施過程中存在的問題進行分析，探討解決問題的對策。

2、扎實厚重的校企合作基礎

全產業鏈式產教融合實訓基地既要確保“鏈式”又要體現“產”字，兩個元素都需要測繪企業高度的參與，而且企業必須要有很強的積極性與主動性，甚至需要企業進行相應的軟硬件設備的投入，才能最終建好貨真價實的全產業鏈式產教融合實訓基地。

我院與中國鐵路設計集團測繪地理信息研究院、沈陽國源科技發展有限公司、遼寧眾云圖測繪公司、遼寧宏圖創展測繪勘察公司等大型省內外測繪企事業單位已開展了十余年的深度校企合作，開展了“現代學徒制”、“訂單班”等校企聯合人才培養，校企雙方分別成立了大師工作室和企業教師工作站。通過前期的調研走訪，測繪企業對我院的全產業鏈式產教融合實訓基地建設展現了極高的參與度和熱情，沈陽國源科技發展有限公司將為我院建立客運專線CPⅢ外業實訓場地，同時無償提供二等水準測量、CPⅢ測量數據后處理軟件;遼寧眾云圖等測繪公司無償提供無人機外業航拍實訓場地，遼寧宏圖創展公司幫助建立航測數據處理機房。

3、對接實際生產的研究技術設備

全產業鏈式產教融合實訓基地的軟硬件設備必須要與時俱進，對接當下測繪行業企業實際生產項目應用。目前我院測繪工程系現有儀器設備達1000余萬元，其中重點包括無人機3架、測量機器人2臺套、生產型攝影測量實訓室1個、測繪數據處理實訓室2個，再結合測繪企業方面的設備支持，能夠充分支撐全產業鏈式產教融合實訓基地的建設研究。

四、結束語

全產業鏈式產教融合實訓基地建設是一項長期、不斷更新的建設工作，要充分對其建設可行性進行合理化分析，完備化準備才能保證實訓基地建設真正實現“鏈式”與“生產”的特色，其建設成果也將會在培養新時代高素質技術技能人才中。

參考文獻

[1]黃啟良.對接產業鏈的職業院校服裝專業群聯動實訓基地建設研究[J].中國職業技術教育，2017，（31）：78-81.

[2]王賓，張智涌，張元軍，楊中瑞.基于產業鏈的高職院校高水平實訓基地建設實踐[J].四川水利，2020（4）：140-142.

[3]馬力鶴，馬銘，李宏偉，劉建國，山嵐，陳美云，安德龍.校企合作模式下無人機應用技術專業實訓基地建設探索與實踐[J]. 教育現代化， 2019（2）：275-277

基金項目：2020年遼寧省教育科學規劃項目“增值賦能視閾下全產業鏈式產教實訓基地建設”（項目編號：JG20EB071）。

作者簡介：姚麗麗，女，1979年4月19日出生，2009年1月畢業于遼寧工程技術大學，碩士研究生，遼寧地質工程職業學院，副教授，主要研究方向為攝影測量與遙感。