淺析繪本在培智小學語文教學中的應用

李德艷

摘 要：培智教育作為確保智力殘障的學生具有較強的社會生存能力的教學工作，一直以來都是我國基礎教育密不可分的重要組成部分。而繪本內容作為與培智學生生活緊密相關的趣味故事，將其應用于小學培智語文教學中能夠起到良好的教學效果，本文針對繪本在培智小學語文教學中的應用進行淺析，從而為我國培智教育工作貢獻一份力量。

關鍵詞：培智小學;小學語文;繪本教育

小學低年齡段的學生是用色彩、形象、聲音來思維的。對于培智學生而言，由于其身心發(fā)展的特殊性，傳統(tǒng)的語文感性思維和語言能力培養(yǎng)更是難上加難。為此，如何有效提高小學培智語文教學水平，一直都是特殊教育工作者思考的問題，也是培智教育下的學生提升個人綜合素質的關鍵。繪本教學的應用，則是將語文與現實生活巧妙結合在一起的繪本故事，其具有畫面生動、色彩鮮艷等特征，而且繪本上的語文元素也大多是學生可以理解的故事內容，能夠降低學生學習難度、拉近語文與學生之間的距離，從而讓學生提升綜合語文學習能力，更好地適應小學階段的語文學習環(huán)境。

一、精心選擇閱讀繪本，提升學生閱讀質量

為了推動繪本閱讀教學工作順利展開，教師應確保繪本讀物的多樣性，通過精心選擇閱讀繪本內容，通過豐富多彩的繪本故事這樣才能夠吸引學生的注意力，使他們能夠主動參與到繪本閱讀教學中，進而讓學生在繪本閱讀的過程中提升學生的閱讀質量。當然繪本閱讀教學中，也要注重對學生傾聽能力的培養(yǎng)，使他們能夠將注意力高度集中在繪本故事中，因此，如何選擇繪本閱讀內容，就體現出了重要性。例如，在搜集和選擇相關閱讀繪本時，教師可以利用多媒體設備進行圖文放映，將繪本閱讀內容以生動形象的方式展現出來，促使學生積極地參與到繪閱讀內容選擇中來。然后，教師可以根據學生的發(fā)展特點和實際需求，進行劃分，在多媒體設備的影響下，讓學生可以有多樣性的選擇，從而讓學生既可以對于繪本閱讀產生濃厚的學習興趣，同時還可以讓學生在繪本閱讀中提升繪本閱讀質量，幫助學生更好的掌握基本的閱讀技能，提升學生的繪本學習效果。

二、創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，彰顯學生閱讀個性

培智教育作為培養(yǎng)學生適應社會發(fā)展需求能力的重要教育內容，教師在開展繪本閱讀教學中，還應該注重學生的閱讀環(huán)境的營造，只有讓學生在一個充滿樂趣、輕松、熱情的環(huán)境下去閱讀，才能夠促使其語言能力得到提高，促進學生閱讀個性化發(fā)展。從而既保護殘障學生的自尊心，還可以讓學生得到個性化的不同發(fā)展方向，更好的通過繪本閱讀，提升學生的情趣品味。

例如在閱讀《這樣做對嗎？》繪本故事時，可以引導學生對繪本角色進行解讀，讓學生在跟隨教師解讀的過程中能夠產生潛意識的思考，從而對于一些生活常識問題產生對與錯的思想觀念碰撞，通過對其進行繪本閱讀教育指導，能夠有效培養(yǎng)其學生的基本對錯判斷意識，讓其更加熱愛繪本閱讀氛圍。除此之外，教師為了進一步彰顯學生的閱讀個性，比如在閱讀《不小心撞到人》的故事內容時候，我通過親身示范場景，讓學生從教師的行為舉止中，意識到為什么這樣做不對，從而讓學生不單單為了理解和完成繪本閱讀，同時還能夠開發(fā)學生的深度探究意識，從而幫助學生適應生活環(huán)境。

三、巧設簡易問題情境，喚醒學生閱讀熱情

問題人探索世界的原動力，在培智教育的語文繪本閱讀中，結合繪本內容以及所要達到的學習目標，教師可以針對繪本內容和學生發(fā)展需求來設計問題情境，從而通過簡單的問題引導，幫助學生更好地理解和掌握課本內容，提升學生的繪本學習興趣，讓學生在繪本學習的過程中不再只是單一地理解和娛樂學習，而是能夠通過教師的問題讓學生產生繪本閱讀熱情的導火索，使他們也能學著發(fā)現問題，就自己的疑惑大膽提出問題，并在教師的引導下，嘗試探究，最終形成基礎的閱讀內容探究興趣，從而適應語文閱讀環(huán)境。例如，《我的幸運一天》繪本閱讀，教師讓學生試著猜測，“我”是誰，“幸運的一天”是怎樣的一天？學生這時候只關注精彩的繪本內容，往往還沒有產生濃厚的繪本深度學習興趣，而教師根據這些問題，可以讓學生產生揭開謎底的探究欲望，并通過打破思維定式的直接揭示，來讓學生充分進行發(fā)散思維，組織學生自由討論，發(fā)表自己的觀點。學生之間的互動，提高了參與率，也讓學生能逐步觸摸到這一繪本所包含的深意。雖然這需要一個長久的培養(yǎng)過程，但是對于學生的發(fā)展和進步具有重要的幫助作用，可以更好地適應培智教育語文閱讀氛圍，從而喚醒閱讀熱情。

總而言之，繪本在培智小學語文教學中具有重要的教學價值，教師應該注重繪本教學的應用，通過多樣性的繪本教學，讓學生可以有一個輕松向上的學習氛圍，只有這樣，才可以讓學生穩(wěn)定發(fā)展，從而更好地適應現代社會的發(fā)展和進步。

參考文獻

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