小組合作法在初中體育教學中的運用策略

任靜

摘 要：小組合作是一種非常重要的教學方法，能夠充分發揮學生共同的思維能力和知識修養，讓學生在相互幫助，相互督促中提高學習效果。在初中體育教學中，教師首先可以引導學生以小組合作的方式共同學習運動方法，提高運動的科學性;其次，可以引導學生在小組內展開競賽活動，強化體育運動素養;最后還可以引導學生共同探究體育知識，形成健康的生活方式，培養深厚的人文情懷。本文就主要從這些方面談一談小組合作法在初中體育教學中的運用策略。

關鍵詞：小組合作;初中;體育;教學;運用

體育教學的范圍是十分廣泛的，學生需要掌握科學的運動方法，進行多項目的運動練習，還需要廣泛了解體育科學知識和體育文化知識，調節生活習慣，完善精神品質。這些學習任務內容都十分豐富，需要學生相互探索，相互幫助，才能夠達到良好的教育效果。因此，教師可以對小組合作法進行充分的運用，讓學生共同完成相應的學習目標，獲得共同成長。

一、共同學習運動方法

體育運動的項目是豐富多樣的，而不同的運動項目所對應的運動方法也各不相同。學生在學習運動方法時往往不能夠進行系統性的理解。因此，教師可以引導學生以小組合作的方式進行運動技巧的練習，讓學生在相互幫助，相互督促中提高訓練效果。

首先，教師可以引導學生共同學習運動理論知識，掌握運動方法。在這一過程中，學生一是可以共同發揮總結歸納能力，概括相應環節的運動方式，然后進行集體的交流，全面梳理運動的技巧。二是可以選擇相應的角度相互提問，讓學生通過具體的問題從理論層面進一步鞏固運動知識。其次，教師可以引導學生共同訓練運動技巧。對此，一些學生可以對照理論知識發出口令，讓另一些學生做出規范的動作，提高訓練的科學性;同時，學生還可以共同演唱積極向上的歌曲，呼喊具有拼搏精神的口號，共同營造熱烈的訓練氛圍，強化訓練的積極性。在這樣的過程中，教師能夠讓學生在小組合作中充分發揚相互幫助的作用，共同進行投入性的運動方法學習，具備良好的體育運動能力。

二、共同參與體育競賽

體育競賽一方面能夠讓學生充分發揮運動能力，進一步強化運動效果;另一方面能夠讓學生進行明確的運動分工，形成緊密的配合，為團隊創造榮譽，從而在競賽過程中培養優秀的體育品質。因此，教師可以從這些角度入手，引導學生以小組合作的方式參與體育競賽，優化體育競賽的開展效果。

首先，教師可以讓學生進行運動分工，強化技能發揮。在比賽開始時，教師可以讓學生相互交流各自擅長的運動技巧，承擔具體的運動任務，以此發揮相應的能力。而在運動的過程中，教師還可以讓學生總結各自在運動中的表現，進一步探討有效的運動方法，讓學生在思維碰撞中改進運動中的不足之處。其次，教師可以讓學生進行緊密的配合，塑造體育品質。對此，小組內的一些學生可以擔任裁判，宣讀比賽規則，并在比賽的過程中監督隊員的表現，強化學生的規則意識;另一方面，小組內的學生可以根據比賽情況的變化合理調整各自的運動方式，自己解決團隊遇到的困難，為團隊做出貢獻，以此培養團結意識和奉獻精神。在這樣的過程中，學生能夠以小組合作的方式共同參與體育競賽，培養多種體育素養。

三、共同學習體育知識

形成健康的生活方式，培養深厚的人文情懷是新時代體育教學的重要任務，也是體育學科育人功能的具體體現。因此，在初中體育教學中，教師可以引導學生以小組合作的方式共同展開廣泛的探究活動，對于體育科學知識和文化知識進行靈活的運用，進一步提升體育素養。

首先，教師可以引導學生在小組合作中共同形成健康的生活方式。對此，學生可以共同交流各自在生活中存在的不良生活習慣，并在體育科學知識的引導下探討解決不良生活習慣的方法，制定共同的體育運動計劃，從而相互督促，相互鼓勵，在不斷的堅持中提升健康素養。其次，教師可以引導學生在小組合作中共同發揮體育文化知識。對此，學生一方面可以廣泛利用信息技術和課外書籍探究相應主題的體育文化知識，了解體育發展的歷史，感悟體育精神;另一方面可以在生活中共同展開調研活動，考察不同人群的體育人文修養，并以此為根據，宣傳體育人文知識，提高他人的體育運動熱情。同時，學生還可以共同分享生活中的體育現象，借助體育科學知識和文化知識作出具體的分析，進一步提高體育學習的深度。在這樣的過程中，學生能夠利用小組合作的方式，共同學習各個方面的知識，獲得身心的健康成長。

綜上所述：小組合作是一種非常重要的體育教學方法。在初中體育教學中，教師首先可以引導學生以小組合作的方式共同練習體育技巧，提高運動能力;其次，可以引導學生以小組合作的方式共同展開體育競賽，有效強化運動能力，塑造運動品質;最后還可以引導學生以小組合作的方式共同學習體育知識，在相互督促與幫助中形成科學的生活習慣，培養深厚的體育人文情懷。

參考文獻

[1]洪明忠. 初中體育課堂小組合作學習存在的問題及突破途徑[J]. 福建基礎教育研究，2019（04）：135-137.

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