新時代立德樹人背景下的校本德育課程建設

盧建新

[摘要] 落實立德樹人根本任務已成為教育共識，為避免空洞說教、硬性灌輸等誤區，結合學校實際探索出一條符合教育規律和學生身心發展特點的高效育人之路。新疆石河子第一中學從校本德育教材、體驗課程、實踐課程三大育人體系施策，調動各方面力量，積極推進“三全育人”，形成育人特色，切實發揮學校德育的主陣地作用。

[關鍵詞] 校本課程;立德樹人;學校德育

何為立德樹人？立德樹人可以簡明地解釋為崇尚品德、培養人才。以往，學校德育工作過多地關注學生的外在行為，忽略學生自身的需求和感悟。筆者在擔任石河子第一中學校長期間，就如何落實立德樹人根本任務，從校本德育課程建設方面進行了有益探索。通過構建校本德育課程，把原來弱化的、零散的、無序的道德教育通過課程的方式固定下來，使德育工作成為有目標、有規劃、系統性的教育行為，學校形成了特色校本德育教材、體驗課程、實踐課程三大系列的德育體系。

一、開發具有家國情懷與責任擔當的特色校本德育教材

一直以來，石河子一中貫徹“小學校、大社會”的學生培養思路，推動素質教育向五育融合、活動育人方向深入開展，積極為學生創造條件，以學生為中心搭建學習平臺，讓學生自由而充分、主動而生動、全面而個性地成長。學校以弘揚家國情懷的才情、培養責任擔當的品質為核心，依據學生的身體、心理、情感需求，對已有的、成功的德育活動進行梳理、歸納，納入校本課程管理體系，打造具有校本特色的德育教材。通過培養學生的家國情懷、良好品格和適應未來社會發展的關鍵能力，讓學生學會自我實踐、自我體驗、自我修正、自我完善和自我提高，為成為擔當民族復興大任的時代新人打下堅實基礎。

（一）編撰《石河子一中德育幸福密碼》

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，貫穿于學校教育教學的全過程。學校倡導“育人為本，德育為首，注重實效”的教育理念，而建立一支高效的班主任隊伍就是學校德育工作開展的重要條件。在班主任隊伍建設方面，我們始終秉承總結經驗、分享經驗、共同進步的原則，每學期召開班主任工作會議、經驗分享會，開展新老班主任拜師活動，及時推廣優秀班主任的工作經驗，并在實踐中再創新。這樣的傳承、弘揚成為推動學校德育工作發展的不竭動力。

（二）編寫《軍歌嘹亮——石河子一中軍訓教程》

軍訓是新生邁入高中生活的第一課，是實現由初中生到高中生角色轉換的起點，是增強國防觀念競爭與合作意識，培養軍事技能、意志品質，養成良好的衛生習慣和文明生活方式的重要途徑。學生軍訓教程的制定，使這一活動程序化、規范化。按照學校的軍訓教程，每年都會對高一新生進行為期十五天的軍訓。在嘹亮整齊的軍歌中，在鏗鏘有序的步伐中，我們欣喜地看到軍訓結束后，學生的精神面貌發生了巨大的變化，變得更為嚴謹、認真、獨立，意志更加堅強，思想境界、綜合素質也獲得了提高。

（三）編撰《興國之魂——社會主義核心價值觀》

“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”這24個字的社會主義核心價值觀，在當下思想多元化的時代，努力踐行，提升個人知識修養與道德品質，顯得尤為重要。為此，學校編寫了社會主義核心價值觀校本教材《興國之魂》，作為新生入學教育和理想、信念、價值觀教育的必讀教材，旨在打牢學生終身學習的觀念，增進立德修身、不斷提升自己的綜合素質。

二、設計激情奉獻與自我超越的德育體驗課程

激情力是學校教學工作的靈魂。那么，怎樣才能保持學生的激情呢？具體而言就是用活動點燃激情，榜樣引爆激情，交流傳遞激情，氛圍締造激情，從而超越自我。奉獻和超越是學生成長的關鍵，能夠凝聚強大的力量，調動學生的潛能。學校結合《新時代愛國主義教育實施綱要》，充分利用紅色教育資源，為學生精心設計實踐體驗活動，讓學生在參與中獲得體驗，比如開展弘揚“兵團精神”的體驗活動，取得了良好效果。

（一）遠足勵志

高二年級全體學生遠足，徒步往返36公里。學生經過近四小時抵達石河子軍墾第一連，聆聽老連長講述墾荒歷史。這里保留著當年軍墾戰士墾荒時的歷史遺跡，學生感受軍墾戰士墾荒時的艱辛，體會他們身上體現出來的熱愛祖國、無私奉獻、艱苦奮斗、開拓進取的兵團精神，從而對兵團精神有了更深入的了解。最后，舉行學生十八歲成人宣誓儀式，將責任感、使命感滲入學生內心。

（二）勵志班會分享

讓每一堂班會課都能點燃學生的激情，讓學生在激情中去學習、活動，當學生懈怠的時候，班會課再次成為加油站，重新點燃學生的熱情。具體地，高一年級以“立足規范，協作共贏”為主題，高二年級以“肩負使命，勇于擔當”為主題，高三以“家國情懷，張揚夢想”為主題。例如，高二3班勵志班會“理想與追求”，課前用歌曲《年輕的戰場》提升學生的斗志，通過故事《暴風雨中的長工》引導，讓學生明白生活中未雨綢繆的重要性;通過相互分享學習經驗、放映勵志視頻等，讓學生心中埋下理想的種子，努力奮斗，讓理想生根發芽。

三、構建塑造品格的德育實踐課程

為了讓社會主義核心價值觀在青少年中扎根，讓學生成為有健全人格、崇高品格的人，學校以“講文明，樹新風，奉獻愛心，回報社會”為主題，構建了“二十個一”德育實踐課程，其中包含8個必選內容、12個自選內容;扎實開展志愿服務活動，踐行社會公德，認真落實每個班級對接的養老院和社區，擴大實踐的范圍，讓學生與老人、與社區建立深厚的感情，通過參與過程、實踐反思、感悟人生，增強學生的協作能力，積累生活經驗，為學生未來進入社會打下基礎（如下表）。

必選活動 自選活動

1.進行一次養老院慰問 1.進行一次農村、連隊、工廠參觀學習

2.進行一次福利院慰問 2.進行一次反邪教宣傳

3.進行一次入戶訪談或者孤寡老人、空巢老人的生活照料 3.進行一次反對暴力恐怖宣傳

4.進行一次文明行為勸導 4.進社區進行一次“大手拉小手”主題活動

5.進行一次社區志愿服務 5.到原初中進行一次高中生活宣講活動

6.進行一次保潔護綠活動 6.進行一次科普宣傳活動

7.進行一次文明交通志愿服務活動或執勤活動 7.進行一次全天家庭小主人活動，承擔全部家務、盡孝心

8.參加一項“文明社團”活動 8.給原初中、小學老師寫封信匯報高中生活，感恩老師培養

9.給父母寫一封信感謝養育之恩

10.給即將中考的同學寫一封鼓勵信

11.到軍墾博物館、艾青詩歌館、周恩來紀念碑進行一次主題教育

12.交一位少數民族朋友

學生走出校園，走進社會，在做中學、學中悟，快樂與成長相伴，知識與智慧共生。通過這些實踐活動，學生了解到弱勢群體的真實生活處境，能夠學會尊重人、理解人、關愛人，延伸了學校教育。

教育的方式是豐富的，用信仰培養信仰，以關愛澆灌關愛，讓學生親身體驗，去感悟生命的內涵，繼而書寫未來美好的人生畫卷，這應該成為我們教育者共同的擔當與使命。AFE3AC2F-3F52-4C9D-BDDE-E709A904FAC9