淺談繪本閱讀對幼兒人際交往的影響

馬慧會 張騰

摘 要：結合3-6歲幼兒年齡發展特點以及語言表達發展的特征發現，幼兒經常會因為語言組織或是思維不清晰，而不能同其他人進行有效溝通和交往，有時甚至會出現攻擊性行為。為了能夠對這一問題進行解決，幼兒教師可以嘗試對繪本閱讀的教學形式進行應用，促使幼兒能夠在繪本閱讀的同時，實現口語表達能力提升，促進幼兒親社會性行為的發展，提升自己的人際交往能力，以增強溝通自信心。本文圍繞繪本閱讀對幼兒人際交往的影響展開了論述，希望為廣大幼兒教師提供一些教學參考。

關鍵詞：幼兒;繪本閱讀;人際交往;影響

前言

繪本閱讀教學能夠增強幼兒對于語言學習的信心，促使幼兒能夠在文本閱讀的過程中，提高自己對于閱讀內容的把握，并且能夠學習到一些實用性人際交際技巧，比如分享、合作等親社會行為，促使幼兒能夠靈活自如地應對不同人際交往情境，提高幼兒的溝通表達能力。由此可見，繪本閱讀的教學方式對幼兒的影響會體現在以下三個方面：豐富幼兒與人交際的語言、增強幼兒與人交際的信心、促使幼兒適應與人交際的情境，以此提高幼兒的與人交際能力。

一、繪本閱讀可以豐富幼兒與人交際的語言

幼兒在進行人際交往時，常常會因為語言上的匱乏，而不能夠準確地表達自己的意思，這對幫助幼兒提高與人交際的效果是不利的。因此，教師可以對繪本閱讀的教學進行應用，促使幼兒能夠在閱讀的過程中，豐富自己與人交際的語言，學習交往的技巧并且促使幼兒能夠在應用相應的語言，同其他幼兒進行交流時，提高交流的效率。

例如，教師可以選擇一些促進幼兒交往能力發展的繪本，比如《打招呼》，可以先向幼兒進行活動導入：“孩子們，你想加入別人的游戲和小伙伴們一起玩時，你會怎么做？說些什么呢？”幼兒在自由表達后，及時的回應，同時導入繪本故事教學，在教師進行繪本閱讀教學之后，予以幼兒一定的自主閱讀時間，讓他們通過閱讀的方式，獲取相應的信息，并且能夠豐富自己與人溝通交流的語言，因此，他們的詞匯量能夠得到一定地擴充。在需要同人進行交流時，他們能夠靈活地應用自己在繪本閱讀中學習到的知識，靈活地處理各種問題，促使自己能夠增強與其他人之間的溝通，這對于提高幼兒的人際交往能力有一定的幫助。

二、繪本閱讀可以增強幼兒與人交際的信心

幼兒在同人進行交流時，常常會因為缺乏信心，而出現不愿交流的情況，這對于幫助幼兒提高自己的人際交往能力是不利的。為了能夠對這一問題進行解決，教師可以應用繪本閱讀的方式，促使幼兒能夠在相應的閱讀情境中，增強自己的人際交往信心，這對于提高幼兒的人際交往能力有著重要的幫助。

例如，在幼兒閱讀繪本內容時，他們能夠熟悉人物之間的對話，并且能夠假象自己投入其中，促使自己能夠成為繪本中的一個人物，同其他人進行交流，讓幼兒能夠在閱讀的過程中，增強自己的交流信心。因此，當幼兒在與同伴進行交流時，他們可以靈活地應用自己在繪本閱讀中，學習到的內容，促使自己能夠應對各種情景。因此，幼兒在一次次的人際交往的過程中，能夠增強自己的交流信心，促使幼兒能夠提高自己的人際交往能力。

當然，繪本的選擇要適合不同年齡階段幼兒的特點，同時也要體現人際交際語境，這樣才能增強幼兒對于繪本內容的把握，幼兒學會了繪本內容再讓他們借助進行對話交流，幼兒才能更加自信和有信心。每次繪本教學活動結束后，我們可以對繪本內容進行總結，并提出問題讓幼兒在思考中理清繪本內容脈絡，鼓勵幼兒大膽表達講述繪本，其他幼兒可以在認真聆聽的中加深對繪本內容的理解，教師再對幼兒進行激勵評價，在大膽表述的過程中也可以進一步提升幼兒談話自信心。

三、繪本閱讀可以使得幼兒適應與人交際的情境

對于幼兒的人際交往來說，幼兒往往需要適應不同的情境，并且采用不同的語氣、內容等，應對不同的交際情況，這對于幼兒的人際交往能力提出了一定的要求。因此，為了幫助幼兒達成相應的交流目標，教師可以對繪本閱讀的方式進行應用，讓幼兒能夠在閱讀相關內容的過程中，增強自己對于繪本內容的把握，并且通過對于多種情形把握的前提下，實現個人能力的提高，這對于幫助幼兒增強自己的閱讀效果有著一定的幫助。因此，當幼兒在面對不同的人際交往情形時，他們能夠靈活地應用自己在繪本閱讀時，學習到的應對不同人際交流情況的策略，使得自己能夠適應相應的環境，這對于幫助幼兒提高自己的人際交往能力有一定的幫助。除此之外，教師還可以經常開展不同人際交往情形的角色扮演游戲，讓幼兒能夠在游戲的過程中，根據自己在繪本閱讀學習到的內容，完成相關的游戲內容，這對于幫助幼兒進一步地鞏固自己繪本閱讀的成效，有一定的幫助。

總結

總而言之，教師在開展繪本閱讀教學活動的過程中，可以以繪本閱讀，豐富幼兒與人交際的語言，促使幼兒能夠自如地應用不同的對話;可以以繪本閱讀增強幼兒與人交際的信心，讓他們能夠在同其他人進行對話時，做到敢說、會說;可以以繪本閱讀促使幼兒適應不同與人交際的情境，使得幼兒能夠靈活地處理各種與人交際問題，幫助幼兒取得良好的交際成效。

參考文獻

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