初中體育教學中如何促進學生的個性發展

姬勇

摘 要：當今社會重視素質教育，學生的身體素質越來越成為評定綜合素質的重要標準。體育是激勵學生學習、促進學生健康發展的學科，能夠使學生在運動活動中紓解心中的壓力。學生需要在體育課堂中發展自己的個性、探尋自身蘊藏的潛能。教師應充分學習課程改革的理念，在體育教學中激發初中生的熱情。同時，改變傳統的教學理念、探索形式不同的教學方法，能夠有效促進初中生個性發展，使其提升體能素質。

關鍵詞：初中;體育教學;個性發展

引言

除了應對中考和鍛煉身體素質，初中體育還有促進學生個性化發展的任務。個性化教育的理念能夠幫助教師創造輕松、愉快的體育課堂氛圍，讓學生在運動中獲得樂趣。教師需要依托于個性化教育的理念，在實際體育教學中迎合素質教育的要求，應用一系列有效的方法激發學生對體育的興趣，使其對自身所參與的運動項目有較高的參與率。這樣，學生才會在體育鍛煉中平衡身心發展、鍛煉自己的個性。

一、初中體育教學促進學生個性發展的優勢

（一）為人生發展奠基

強健的體魄是學習的基礎。重視體育教學能夠提升學生的身體素質，使靈魂和身體都得到鍛煉發展。初中生正處于學習生涯的起步階段，體育教學可以推動其個性發展，幫助初中生確定未來的發展方向，不僅提高了初中生的個體競爭力，還為其未來的人生發展奠定了基礎。

（二）幫助克服性格弱點

一個人的個性由先天的遺傳因素所決定，同時也受到后天環境的影響。體育教學在學生個性發展的進程中發揮著重要作用，幫助學生發展良好的個性、培養優秀的品質和教養。學生會在體育教學中磨礪意志、克服性格中的弱點，最終培養出堅韌的品格。

（三）適應社會對于人才的需求

學生在初中階段學習各種理論知識、培訓實踐的技能，為日后步入社會做好充足準備。由于國家迅速發展，當今社會對人才的需求已經發生了重大轉變。適應社會的優秀人才應當擁有扎實的知識儲備量，還應有個性化的技能。在體育課堂中融入個性化的教學方法，能夠使學生充分認識自己的潛能所在，發展為滿足社會需求的人才。

二、初中體育教學促進學生個性發展的有效策略

（一）重塑教學觀念，鼓勵挑戰自我

要想促進學生個性發展、幫助學生找到體育學習的意義，教師首先需要轉變自身傳統的教學觀念，從根本上認識到體育教學的必要性[1]。當教師將重視個性發展的教學思想帶入體育課堂之中，學生會對初中體育學習有全新的認識和了解。體育不是由單純的由運動和活動構建而成的，而是一門注重鍛煉身心素質、幫助學生突破自我并發展個性的學科。教師應當重塑體育教學觀念，鼓勵學生在體育活動中不斷突破自身的局限，并積極關注自身的個性發展。例如，體育教師將熱身活動由跑步改為健美操，在課堂開始充分激發學生的興趣。

（二）合理配置課程，拓展個性發展

初中體育課堂的時間是有限的，學生往往得不到充分的鍛煉和學習。面對課時短暫的問題，體育教師需要科學合理地安排課程的時間，并讓學生利用課余時間進行鍛煉，使學生時刻保持對體育的重視和熱情[2]。例如，教師盡量避免在體育課堂中進行理論知識的冗長教學，而是將課堂的大部分時間都留給學生自由活動，幫助學生找到自己感興趣的體育運動。同時，教師還可以在籃球教學結束后，在課余時間組織籃球比賽，讓學生在娛樂活動中拓展體育能力、實現個性發展。

（三）鼓勵學生創新，尊重學生想法

個性發展涉及學生的創新思維、實踐能力和聯想想象能力。初中生的思維有隨機性和跳躍性，往往能夠提出別出心裁的想法和建議。教師應當尊重學生的想法，鼓勵學生在學習活動中不斷創新，以期實現其個性自由發展[3]。例如，傳統的籃球、足球或排球運動已不能滿足學生對于體育運動的需求，難以激發學生對體育活動的興趣。教師可以了解最新的體育新聞和體育運動，在體育課堂中引進新穎的體育活動。除此之外，教師也可以讓學生發揮想象力和創造力，自行設計體育游戲活動。

（四）針對興趣愛好，挖掘學生潛力

興趣愛好是鼓舞學生學習的動力，也是促進學生個性發展的燃料。體育運動的項目種類繁多，對學生的要求也不盡相同。因此，學生傾向于砸課堂時間內選擇自己感興趣的體育活動進行鍛煉和學習。教師應當在課堂中了解每一位學生的興趣愛好和擅長的活動，并針對其潛力所在的區域大力培養，使學生樹立起對自己的信心、發展自己的個性。例如，有的學生對羽毛球很感興趣，也在羽毛球活動中展露出天賦。教師可以針對其進行專門的培訓，也可以推薦學生參加羽毛球的比賽，進一步實現個性發展。

（五）構建多元評價，制定發展計劃

傳統的體育評價以期末考試的體測成績為標準，單一的評價機制不利于學生的個性發展、模糊了學生對自我能力的認知。學生的真實情況具備復雜性和多樣性，體側成績并不能全面反映出學生的體育學習狀態。因此，教師需要構建多元化的評價機制，將上課的積極性、課堂的平時表現和運動會體育比賽的成績等標準納入評價準則之中，使學生對自己的實際情況有清晰的認知，并協助學生共同制定體育學習計劃，促進自我個性發展。這樣，學生才能更加積極地參與到體育活動之中。

三、結束語

綜上所述，課程改革和素質教育的推廣使用體育教育成為人們關注的重點。作為一門重要的學科，體育可以提升學生的身心素質、促進學生的個性發展。在將個性發展融入體育教學的課堂實踐中，教師需要改變傳統的教學理念、科學安排課程的時間，在課堂中觀察學生的興趣愛好所在，并鼓勵學生發揮自己的優勢、不斷突破自我局限。唯有充分激發學生對體育的興趣，學生才會積極投身到體育活動之中，在良好的體育活動氛圍中實現個性發展，在完善的評價機制下迸發表現的欲望，最終提升綜合的體育能力和身體素養。

參考文獻

[1]李航. 試論初中體育教學中如何促進學生的個性發展[J]. 語文課內外， 2020.

[2]毛賽壬. 淺談初中體育教學中如何促進學生的個性發展[J]. 中學課程輔導（教學研究）， 2020.F5D470F4-B06C-4C42-9190-9987ECF4375E