小學語文教學與信息技術的有效結合研究

張愛珍

摘 要：語文教學對于學生而言具有重要的意義，學生從一出生便開始接受語文的教學，從說話、寫作到思想，都蘊含著語文的元素和色彩。小學階段的學生正是處于學習的基礎時期，奠定扎實的知識基礎能夠有效提升學生的思想、品質、分析和感受，幫助學生更好的理解語文知識內容，引導學生展開語文知識的思考和探索，在不斷積累中升華語文教學的主題。信息技術是目前社會中較為常見的元素，教師需要將信息技術和語文教學融合在一起，以高效快捷的方式展開語文的教學內容。

關鍵詞：小學語文;有效結合;信息技術

在企業、學校和其它組織中，信息技術體系結構是一個為達成戰略目標而采用和發展信息技術的綜合結構，將信息技術和教育事業有效地結合能夠很好的提升教學的有效性，給學生更多的學習空間，讓學生接收到更多的知識和思想，在互聯網的環境下以視頻教學、課件教學、課外資料補充、家校統一教學等方式展開教學內容，讓學生能夠在有限的時間中獲得更多的知識和思想，不斷豐富自己的意識，拉進與語文之間的距離。新課標背景下，教育部對小學階段的語文教學要求不斷提升，希望教師能夠創新教學內容，豐富教學內容，讓學生可以全面的展開知識點的學習，理解文字中的內涵，在閱讀、寫作、口語表達等方面展開能力的提升，以綜合發展的方式來達到語文教學的目標。本人將結合自身多年的教學經驗展開語文與信息技術結合的教學探究，并進行以下論述。

一、結合視頻教學的方式，拉進學生與語文之間的距離

視頻教學是信息技術背景下的一種知識展現，教師可以通過視頻的方式來讓學生學習語文知識，豐富語文內容，給學生帶來不一樣的學習體驗，逐漸激發學生的學習興趣。教師在展開語文教學時，需要具備運用信息技術的意識，結合互聯網的力量來充實教學內容，集中學生的注意力，讓學生能夠快樂的學習，快樂的成長。

比如，《西游記》是中國四大名著之一，在文壇中具有至高的地位，在小學生的課本中也有《西游記》的片段，《猴王出世》便是其中的一章。教師在對這篇課文展開教學時，教師可以結合視頻播放的方式來讓學生觀看課本中描述的文字內容，讓學生在視頻的播放中看到活靈活現的孫悟空，看到孫悟空的神情和動作，在視頻中了解西游記，了解孫悟空，逐漸感受作者表達的情感和內心世界。在視頻的引導中，學生會對語文有極大的興趣，能夠更好的理解文字內容，在視頻的幫助下，能夠改善傳統教學的枯燥性，引入更多的教學元素來幫助學生進行知識的學習，教師還可以結合名師教學的視頻來讓小學生學習語文知識，感受不同教師帶給自己的思想和知識，培養學生的自學能力，讓學生能夠在課下時間結合信息技術來展開學習。

二、結合閱讀軟件，豐富閱讀教學

在知識的學習中，需要日積月累的進行學習和積累，習慣是需要每天培養的過程。教師在展開閱讀教學時，不僅需要重視課堂的教學，還需要讓學生形成閱讀的習慣。因此，教師需要將信息技術和日常的語文教學融為一體，教給學生學會使用信息技術進行語文知識的學習，讓學生可以在課下時間結合軟件來展開語文的學習，自主閱讀，豐富自己的語文知識。

比如，教師可以將閱讀軟件和閱讀結合在一起，以不同的方式展開教學引導，針對小學生開展的教學設備進行應用和探究，多接觸這些智能新穎的教學輔助工具，讓學生可以用不同的方式來進行知識的學習，感受閱讀的多樣性，結合自己的興趣進行篩選和閱讀。這樣的軟件比較適合小學階段的學生，能夠給學生提供適合這個年齡階段的閱讀內容，同時還會有一些收藏、書簽、筆記等輔助功能，能夠讓學生在閱讀中及時勾畫自己喜歡的內容，記錄自己的情感和思想，將自己喜歡的書籍進行收藏。教師可以引導學生進行課下閱讀，讓學生能夠逐漸習慣閱讀，在日常的生活中就可以學習語文知識，收獲語文思想，提升語文能力。

三、借助信息技術展開課上課下的統一指導

目前，多媒體已經走進大多數的課堂環境，教師可以制作精美的課件來展開語文的教學，并結合一些鏈接的方式來提供不同的課外資料補充，豐富數學教學內容。不僅如此，信息技術的支撐能夠讓家長融入到教學環境中，對學生的學習具有更多的理解，能夠和教師采取同一頻率的教學方式來進行教學，給學生更好的學習體驗，家長也可以積極接受教學思想，進而達到較好的教學效果。

比如，《扁鵲治病》講述了蔡桓公諱疾忌醫，最后病入骨髓、體痛致死的寓言故事。教師在展開《扁鵲治病》的教學時，教師可以結合圖片、音頻和鏈接來制作課件，將信息元素貫穿課堂，豐富教學內容，讓學生明白要直面遇到的問題和困難，不能逃避。這樣的多樣化教學可以更好的讓學生全神貫注的學習語文知識點，之后教師需要與家長溝通，通過語音、視頻等方式做一些家訪工作，讓家長了解現在的教學模式，了解自己孩子的學習情況，并且在家庭教育中和教師的教學保持步調一致，給學生營造良好的數學教學環境，讓學生可以更好的接受語文內容。

總結

綜上所述，語文教學是教學中的重要內容，教師可以采取不同的方式來進行知識教學，讓學生可以全神貫注的理解語文內容，提升語文教學的質量。

參考文獻

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