“雙減”政策下小學口風琴教學策略探究

陳俏

【摘要】小學的音樂課堂加入口風琴的學習可以充分調動學生上課的積極性，更好地提高他們的音樂素養。音樂教師對口風琴教學的策略直接影響著學生對口風琴和音樂課的學習興趣，運用合適的策略將會極大地發揮美育的作用，教會孩學生審美，并打下良好的音樂基礎

【關鍵詞】小學音樂;“雙減”政策;音樂;口風琴教學;策略

隨著改革開放的不斷深入和經濟社會快速發展，全面提高學生的素質是家長的普遍共識。2021年7月，“雙減”政策落地，這就為學生的德智體美勞發展作出更有力的保障。音樂教師是美育工作者，也是“雙減”政策的實施者和推進者，其肩上的責任會變得更加重大。

一、“雙減”政策的意義

“雙減”政策旨在有效減輕義務教育階段學生過重的作業負擔和校外培訓負擔，可以更有針對地性減輕學生在主科學習上的壓力，促進學生的德智體美勞全面發展。課堂教學始終是提質減負的根本，在“雙減”政策下，音樂特色口風琴課應該適時調整教學策略，從而做到“立德樹人”和“以美育人”。

二、策略分析

口風琴進入小學音樂教學，可以拓寬學生感受音樂的方式，激發學習音樂的熱情，提升學生理解音樂的能力，多種途徑抒發情感，增強班級凝聚力。

（一）激發興趣，減輕壓力

學校開設口風琴這門課，以審美為核心，讓學生輕松愉快地享受音樂和釋放壓力，這和“雙減”政策的出發點是統一的。物理學家愛因斯坦有一句至理名言“興趣是最好的老師”，口風琴教學也同樣需要激發學生的興趣。

1.上好第一課

口風琴課程是從一年級開始設置的，而一年級的學生無論在生理還是心理上，都不同程度地帶有幼兒特征，他們在行為上很容易表現出好動、好奇、好模仿的特點;在情感上，他們易興奮、易激動;在意志力方面他們相對薄弱。所以，我們要利用口風琴本身多彩的造型先吸引住學生的眼球，為學生介紹口風琴的第一課中，要做好以下幾點：

（1）首先引導學生觀察自己的口風琴，在觀察過程中教師介紹它是大家在學習音樂上的好朋友，然后講解口風琴的用途、結構、運用范圍以及鍵盤樂器的相關知識。

（2）為學生演奏一首兒童喜愛的歌曲，如《小星星》《小毛驢》等，并介紹口風琴是怎么發聲的，在學生初步了解口風琴的正確演奏姿勢后，請學生吹一吹，體驗自己彈出第一個音的喜悅。

（3）一年級的學生天性活潑好動，課堂紀律很重要，教師從第一節課就要培養學生良好的演奏習慣。學生要看懂老師手勢，按照老師的口令使用口風琴，不能隨意讓口風琴發出聲音。例如：教師唱出“do re mi”就要馬上做好彈琴的姿勢——口風琴平放桌面，用左手插好長吹管并放入口中，右手找到演奏的第一個音并放在琴鍵上。教師唱“mi re do”就要把吹管放下來，坐端正。

2.創設輕松的課堂氛圍

為了更好地提高學生學習口風琴的自信心和激發學習興趣，營造輕松愉悅的音樂氛圍尤為關鍵。

（1）在教學中，教師要多用贊賞的目光和激勵的語言，及時鼓勵和幫助學生。比如：在練習的時候表揚“你的手形真規范”“你的坐姿真優美”等，學生個人表演口風琴后，要請全班一起來“點贊”。鼓勵的話要常掛嘴邊，在班級里形成一個積極向上、松弛有度的學習氛圍。

（2）教師可以在平常的歌唱教學中滲透口風琴的演奏，例如：一年級的歌曲《青蛙合唱》《布谷叫，春天到》《我們歌唱》等就非常適同學之間合作演奏。學生演奏自己唱過的曲子，在熟悉旋律方面就倍感輕松，練完口風琴再唱歌曲，也能更好地把握音準，歌唱和演奏兩方面相輔相成。

（3）把學生分為若干個小組，進行師生接龍或生生接龍等形式合作吹奏歌曲，可以培養學生之間團結合作的精神，并且更準確地體會歌曲的情感。用多種方式感受音樂的美，能提升音樂課和口風琴課的教學質量，陶冶學生的情操，這與“雙減”政策的目的是一致的。

（二）打好基礎，提升音樂素養

用口風琴吹奏樂曲離不開扎實的演奏技巧，學習規范的彈奏和吹奏方法也是口風琴的教學重點。教師在課堂上應注重以下幾個環節。

1.教師直觀示范

初學的學生一開始只能把音吹響，不太懂得怎么把音吹好聽，教師就要逐句、逐小節或者逐個音示范，然后整句、整首連起來，學生體會把樂曲吹得動聽的“秘訣”。在練習中，多提示正確的手形、正確的指法和正確的呼吸等，使學生彈奏出來的旋律音準正確、音色優美。

關注個體

教師先進行集體教學，在教學過程中關注學生們的差異，盡量顧及領悟較慢的同學，對他們要更細致更耐心，例如：分小組制定學習任務，請學過鋼琴和學習能力較強的同學當“小老師”，對組內同學進行單獨輔導，遇到解決不了的問題及時向教師報告，關注到每一個學生，做好基本功的訓練。

3.制定目標

學生制定個人學習目標，能對自己的學習方向更加清晰，并為之努力，提高學習內驅力。學生把每月目標和學期目標寫在小卡片上，粘貼在口風琴的琴盒里，時常激勵自己。

（三）拓展教學，提升學生綜合能力

雖然口風琴是一件課堂樂器，但是它外形美觀、體積小方便攜帶，而且實用性強，所以適合很多場合都吹奏表演。

1.在課堂上，教師可以讓學生進行個人展示，或者小組展示，臺下的學生欣賞并且加以點評，有效地緩解學習壓力，以實現“雙減”政策的發展目標。

2. 從學生的角度出發，把課堂交給學生，給學有余力的學生嘗試當“小老師”，選擇自己所喜愛的樂曲，在課堂上教同學們彈奏，樹立榜樣作用。

3.舉辦專門的“口風琴音樂會”或在文藝匯演中演出口風琴節目，開闊學生的眼界。同學們為了把自己的口風琴演奏技能展示給全校師生看，都會加倍認真，從而促進演奏技巧。

綜上所述，在“雙減”政策下，教師更要深入研究學生，從學生的角度出發，運用有效的教學策略上好口風琴課，為學生打好音樂基礎，引導學生欣賞美，發現美，激發學生對生活的熱愛，讓琴聲滋養學生的童年！