激發學生學習興趣,優化小學語文課堂教學

池方妹

摘要：素質教育理念相較于傳統的教育理念思想，更注重學生的學習興趣的培養，要求學生自主參與到學科學習活動中。同時學習興趣的激發能驅使小學生語文學習中做到樂學、好學、愛學，扮演課堂知識學習的推動者，積極配合教師完成各項教學活動，并進一步推進小學語文教學活動的改革深化，實現語文學科教學的全面優化。對此，下文提出幾點激發小學生語文學習興趣的具體策略，以期實現學生興趣激發驅使小學語文教學優化。

關鍵詞：學習興趣;小學語文;優化策略

小學語文教學內容豐富多樣，涵蓋領域極廣，其中不乏小學生所喜愛的知識內容，倘若教師利用得當，即可實現小學生知識學習興趣的有效激發，引導小學生將注意力吸引到語文知識內容學習中。但是傳統的小學語文課堂過于注重形式內容，忽略小學生學習興趣的調動激發，極大地影響降低了小學生的課堂學習體驗，所以小學語文的教學優化需求日益提升。對此，筆者將結合小學生的語文學習興趣特點，發表一些個人對學習興趣激發優化小學語文教學的見解，僅供參考。

一、注重課堂教學氛圍營造，環境激發學生學習興趣

良好的課堂學習氛圍能使小學生身心愉悅，感受環境氛圍的熏陶調動，與環境內涵產生共鳴，進而對課堂學習的內容產生好奇心，激發個人的學習興趣，也彌補了傳統小學語文課堂學習氛圍匱乏的不足。對此，小學語文教師可結合課堂教學內容，根據不同教學內容借助教學視頻、虛擬成像技術、背景音樂等等來進行相對應的教學情境的架構，并將課文的關鍵要素滲透于其中，營造濃郁的課堂學習氛圍，給予小學生多感官的課堂學習體驗。同時教師可借助所創設的教學情境設置課堂學習的懸念，使小學生對課堂學習內容產生好奇心，萌發主動探索思考的興趣，這樣小學生自然而然就深入思考課堂教學情境相關的內容，也借此來實現課堂教學情境的優化。以《威尼斯的小艇》一課教學為例，教師可先借助電教多媒體技術引進描寫威尼斯景色的微課，帶領學生賞析威尼斯這一城市的美好風光，這樣小學生就會被“威尼斯的小艇”所吸引，萌發深入了解學習的興趣。這時教師可借助與詩人抒發情感相似的背景音樂進行環境的渲染，讓小學生透過課堂教學氛圍提前掌握下一環節知識學習的核心，品味詩人對“威尼斯的小艇”的思想情感，使小學生對課堂學習的內容產生濃厚的興趣，并以此來進一步推進小學語文的課堂教學模式。

二、故事演繹語文課堂教學，角色代入激發學習興趣

很多小學語文教材所收錄的文章內容都有著極強的敘事性，往往只需要稍加改動修飾，在不改變文意內涵的前提下即可設計成為一個故事，采取靈活生動的故事演繹形式教學，契合小學生的思維認知特點，起到激發學生角色代入扮演興趣，并以此來優化小學語文教學。對此，小學語文教師不妨挑選合適的文章內容，分析課文教學要求進行適當的改寫編排，設計合理的故事情節，要求小學生帶入扮演其中的角色，角色代入予以學生更為直觀立體學習體驗，深化學生課堂學習所得，并以此來激發小學生知識學習的興趣。以《將相和》一課的“負荊請罪”教學為例，教師可挑選學生分別扮演藺相如、廉頗，并選用合適的背景音樂進行故事教學氛圍的烘托，要求小學生結合“負荊請罪”故事情節進行角色代入，這樣角色扮演的學生就會全身心投入到故事演繹中，而觀看的小學生也會被同學所扮演的故事演繹教學所吸引，積極觀看學習“負荊請罪”情節內容。

三、信息技術密切課堂交流，交互強化激發學生興趣

師生互動的強化能夠優化傳統小學語文課堂教學中師生互動匱乏的不足，并使小學生感受到語文教師的關懷與幫助，予以小學生更為強烈的情感感受，同時教師的教學語言也能啟迪小學生的思考，引導小學生側重性開展語文知識學習。對此，小學語文教師不妨結合信息技術所提供的電子交互白板、課堂隨機抽答設備、在線答疑設備等來密切師生之間的互動交流，交流互動設置懸念，使小學生對教師所闡述語文知識內容產生好奇心，思考教師所提出的問題內容，并以此來優化課堂教學互動匱乏的不足。以《刷子李》一課教學為例，教師可借助電子交互白板投影出問題：“《刷子李》一文運用了什么描寫手法？主要表達了作者怎么樣的思想感情？”，這時學生便會對教師所提出的問題產生興趣，并借助掌上互動設備傳遞思考答案：“文章運用了細節描寫的方法，抒發了作者對刷子李技藝高超的贊美”，或者是：“文章采取對比地描寫手法，表達了作者對“刷子李”高超技藝的肯定和贊賞”等等，在這一來一往中便實現了學生興趣的激發，優化了小學語文教學機制。

結束語：

總的來說，小學語文內容豐富有趣，能帶給學生情感、文化、思想等多維度學習體驗，也能有效啟迪學生的情智，激發學生知識學習興趣，而學生興趣激發亦能反作用于小學語文教學，給予小學語文教學優化目標，幫助小學語文實現現代教育改革的深化。對此，小學語文教師不妨結合小學生興趣愛好，通過教學氛圍營造、故事式語文教學策略、信息技術密切交流等多項舉措來多角度優化小學語文教學，強化小學生的語文課堂學習體驗，完成學生興趣激發及課堂教學優化雙目標。

參考文獻

[1]馬天明. 小學語文學習興趣的培養[C]//.2022教育教學與管理重慶論壇論文集.[出版者不詳]，2022：1113-1116.

[2]閆耀虎.關于小學語文教學中如何激發學生學習興趣的思考[J].學周刊，2022（02）：21-22.