五年級(jí)體育教學(xué)滲透文明友善價(jià)值觀的研究

蔡紅悅 高紫薇

摘要：在“雙減”背景下，為了減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校內(nèi)培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，積極推進(jìn)少年全面健康成長(zhǎng)，系統(tǒng)治理學(xué)校教學(xué)生態(tài)，促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，如何提高心理健康教育效率，一直是教師特別關(guān)注的問(wèn)題。在體育教學(xué)中滲透文明友善價(jià)值觀，開展精確施教的教學(xué)指導(dǎo)，堅(jiān)持“學(xué)生本位”的基本要求，是提高心理健康教育教學(xué)效率的重要途徑。本文就五年級(jí)體育教學(xué)滲透文明友善價(jià)值觀展開探討。

關(guān)鍵詞：五年級(jí);體育教學(xué);文明友善價(jià)值觀

滲透文明友善價(jià)值觀是現(xiàn)階段“雙減”政策背景下值得研究和探討的對(duì)象。通過(guò)完善體育教學(xué)的過(guò)程，使得不同層次的教師能夠發(fā)展自身的專業(yè)能力，樹立正確的職業(yè)道德，規(guī)范具備正確的價(jià)值觀，最終不斷壯大教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

一、小學(xué)體育教學(xué)的重要性

（一）促進(jìn)情感積極發(fā)展

對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，體育鍛煉和情感的發(fā)展都是十分重要的，教師需要在教學(xué)開展的過(guò)程中為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一系列的體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在體育活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的喜怒哀樂(lè)情感體驗(yàn)。因此，就可以利用各種趣味化方式來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在情感[1]。

二、五年級(jí)體育教學(xué)滲透文明友善價(jià)值觀的策略

（一）開展德育教育

在新課改進(jìn)一步推進(jìn)的背景之下，作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開展德育教育，由于學(xué)生正在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此在思想道德品質(zhì)方面可能會(huì)存在一些問(wèn)題，體育教師通過(guò)加強(qiáng)德育教育管理，能夠引導(dǎo)學(xué)生了解德育的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，首先教師應(yīng)當(dāng)以輔導(dǎo)為主，通過(guò)開展精準(zhǔn)輔導(dǎo)，從而了解當(dāng)下學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活過(guò)程中存在的問(wèn)題。其次應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生普及一些有關(guān)德育教育的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)警，引導(dǎo)學(xué)生利用積極健康的心態(tài)應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的麻煩，最終樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀[1]。最后教師也可以組織多種多樣與德育相關(guān)的體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，提高學(xué)生的社交能力，加強(qiáng)德育教育與體育學(xué)科的融合力度，從而創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在開展德育教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，在學(xué)生獲得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)贊揚(yáng)，最終使得師生關(guān)系更加融洽。

（二）促進(jìn)學(xué)生的積極價(jià)值觀培養(yǎng)，提高對(duì)體育的興趣

教師情緒和行為對(duì)每個(gè)學(xué)生都有很大的影響。對(duì)于態(tài)度和情緒積極的人來(lái)說(shuō)，他們有更強(qiáng)的自尊、更好的社會(huì)適應(yīng)能力和更健康的水平。他們更容易應(yīng)對(duì)困難和挫折，具有較高的社會(huì)價(jià)值。對(duì)于態(tài)度和情緒消極的人來(lái)說(shuō)，他們對(duì)自己的生活不滿意，很難創(chuàng)造更多的社會(huì)價(jià)值，甚至在生活中經(jīng)常表現(xiàn)出不信任感和自卑感。人的積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人的積極發(fā)展和人的積極評(píng)價(jià)。積極開發(fā)人的潛能和積極素質(zhì)，以人的德、能為出發(fā)點(diǎn)，解釋人的積極心理現(xiàn)象，極大地提高人的內(nèi)在優(yōu)秀素質(zhì)，讓人學(xué)習(xí)。分享快樂(lè)，最大限度地發(fā)揮他們的潛力，最大限度地提高生活質(zhì)量。因此，將心理健康教育應(yīng)用于體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的體育教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的體育教學(xué)內(nèi)容。

（三）營(yíng)造寬松和諧的課堂環(huán)境

成功的課堂教學(xué)工作效果主要依賴一種真誠(chéng)的態(tài)度和一種相互信任的關(guān)系，依賴于一種和諧快樂(lè)的課堂氛圍。體育教學(xué)不是軍事訓(xùn)練，教師不能以"教官"的威嚴(yán)指揮學(xué)生練習(xí)，應(yīng)該放下"架子"主動(dòng)和學(xué)生交朋友。教學(xué)過(guò)程應(yīng)主動(dòng)參與學(xué)生的活動(dòng)，作好他們的學(xué)習(xí)參謀，鼓勵(lì)他們提出質(zhì)疑，提出不同的練習(xí)方法，做到師生間開展平等的教學(xué)對(duì)話。教師還要保護(hù)初中生的自尊心、自信心，要深刻理解初中生的各種日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)，準(zhǔn)確把握學(xué)生課堂紀(jì)律的尺度，對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)、失誤行為要寬容，多運(yùn)用輕松幽默的語(yǔ)言來(lái)多調(diào)節(jié)學(xué)生的課堂氣氛，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)練的時(shí)間和空間。

（四）完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

意志品質(zhì)培養(yǎng)是近些年來(lái)比較流行的一種教學(xué)思想，其成熟度還仍有待加強(qiáng)，也是各地專家學(xué)者正在逐步探究和完善的一種教學(xué)方式，所以建立完備的教學(xué)評(píng)價(jià)體系更應(yīng)當(dāng)是開展意志品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。在每次體育課上完成訓(xùn)練之后，老師都可以為學(xué)生們分發(fā)一張教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系表，在表中邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課程自身存在的疑問(wèn)以及老師所講授內(nèi)容和設(shè)置項(xiàng)目的不足之處寫出，為教師完善這一教學(xué)方法提供強(qiáng)有力的幫助，教師將教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系表收齊匯總，根據(jù)表中學(xué)生們所提出的問(wèn)題及時(shí)整改和解決，在下一次的教學(xué)當(dāng)中，能夠更加完善提高學(xué)生們的滿意度，讓組織拓展訓(xùn)練的成效更高。不僅如此，也可以在定期的培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，將自己所匯總的信息與其他老師和專家學(xué)者分享[4]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在體育課程教學(xué)推進(jìn)的過(guò)程中，作為教師與學(xué)生的關(guān)系是十分親密的，因此通過(guò)將心理健康教育滲透到日常教學(xué)之中，能夠幫助學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性并且落實(shí)于學(xué)習(xí)實(shí)踐中，做好體育課程教學(xué)的轉(zhuǎn)型。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳斌.核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐與探索[J].試題與研究，2021（23）：97-98.

[2]劉晶，吳家維.小學(xué)體育教學(xué)中體育品格的有效培養(yǎng)研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（12）：250.

[3]龍春濤.小學(xué)校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀探析——以南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例[J].廣西教育，2020（41）：12-13.

[4]王歡.基于體育社團(tuán)培育小學(xué)生友善價(jià)值觀的實(shí)踐研究——以中山市東區(qū)竹苑小學(xué)為例[J].體育風(fēng)尚，2020（11）：291-292.4618EAF4-1FD3-4CAD-87D5-1020AF98195E