德育教育在班主任班級管理中的重要性及應(yīng)用探究

甘苑輝

摘要：常言道：“萬事開頭難”，學(xué)生在步入高中階段后，是學(xué)業(yè)生涯的一次重要轉(zhuǎn)折，在新課程改革的背景下，他們不但要學(xué)習(xí)大量的文化知識，為將來的深入鉆研或工作打基礎(chǔ)，還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想觀念，為將來適應(yīng)社會做準備。然而，高中生依然具備明顯的青春期心理，雖然他們會在高中階段接受成人禮，但他們的實際心理發(fā)展仍然需要老師、家長的關(guān)懷。本文結(jié)合當(dāng)前高中生面臨的學(xué)習(xí)、心理問題，簡要分析班主任在班級管理工作中滲透德育教育的重要性及實踐探究。

關(guān)鍵詞：德育教育;高中教育;班主任管理;應(yīng)用探究

一、目前高中生學(xué)習(xí)和心理發(fā)展存在的問題

人的每一個年齡段都會表現(xiàn)出不同的特點，即使在同一個階段，不同的人也會表現(xiàn)出不同的性格和興趣愛好等特點。對于高中生而言，他們的心理普遍存在較大的壓力，導(dǎo)致他們極容易出現(xiàn)心理問題。一般來說，他們出現(xiàn)壓力主要有兩個原因：第一，高中階段的學(xué)生面臨升學(xué)，但是由于自身的學(xué)習(xí)目標不明確，對未來的規(guī)劃也不夠清晰，所以他們的時間利用效率較差，再加上父母的殷切期盼，從而隨著時間的流逝，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)較大的學(xué)習(xí)心理壓力;第二，高中生仍處于躁動的青春期，他們對異性、對網(wǎng)絡(luò)上各種新奇的事物和信息都充滿了好奇心，但是由于缺乏完整的自我認識和自我管理能力，導(dǎo)致他們很容易被不良信息、不良觀念所引導(dǎo)，從而出現(xiàn)對學(xué)生不感興趣，醉心于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)直播等不健康內(nèi)容，形成不正確的思想道德觀念，甚至走向犯罪墮落的深淵。所以說，高中階段的班級管理工作是十分重要的，作為班主任，更要將德育教育內(nèi)容滲透其中，從而引導(dǎo)學(xué)生走向“康莊大道”。

二、班主任班級管理工作中滲透德育教育的應(yīng)用探究

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在開展班級管理工作時，良好的師生關(guān)系是首要保障，只有在和諧的師生關(guān)系下，班主任的班級管理工作才能順利的進行，學(xué)生也才能按照老師的引導(dǎo)，促進自身的發(fā)展。因此，老師可以從以下幾個方面，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：①學(xué)會與學(xué)生做朋友。在當(dāng)前階段，學(xué)生的心理壓力較大，他們非常希望向別人傾訴自己的煩惱，但是又害怕別人的嘲笑，導(dǎo)致最終只能將心事憋在心中。作為班主任，要時刻關(guān)心學(xué)生，在課下或假期內(nèi)，對于學(xué)生的訴求進行及時的回復(fù)和引導(dǎo)，有效舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力。②在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，尊重每一位學(xué)生，并關(guān)注、認可學(xué)生之間的差異性，不以學(xué)生的考試成績?yōu)楹饬繕藴剩嵌嚓P(guān)注學(xué)生的優(yōu)點，并在學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異時，對學(xué)生提出表揚。

（二）身體力行，言傳身教

教學(xué)是一項實踐活動，同樣，班級管理也是一項實踐活動，它需要老師深入到實際工作中，發(fā)現(xiàn)其中的問題，并對其進行改善。通過調(diào)查和查閱數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，高中生雖然有強烈的自我意識，但是他們也同樣具備明顯的從眾心理或模仿意識，所以班主任在開展班級管理工作時，要做到身體力行、言傳身教。比如，如果學(xué)生看到老師隨手扔垃圾，或者看到垃圾不主動撿起，再或者有浪費食物的行為，學(xué)生就會對老師的教導(dǎo)產(chǎn)生疑問，出現(xiàn)違反老師命令、甚至和老師“對著干”的現(xiàn)象。因此，老師不知要注重“言傳”，更要注重“身教”，在日常生活中為學(xué)生樹立一個良好的典范，讓學(xué)生能夠更主動的按照自己的引導(dǎo)，規(guī)范自身的行為，并形成良好的道德意識。

（三）家校共育，提升班級管理的高度

在開展班級管理工作時，班主任很容易忽視家庭環(huán)境對學(xué)生思想心理的影響，導(dǎo)致管理工作的實效性不高。因此，班主任要通過家校共育觀念，提升班級管理工作的高度，促進學(xué)生的進一步發(fā)展。比如，班主任可以通過家訪的方式，或者通過建立微信群，以群交流的方式和學(xué)生的家長取得溝通，并形成良好的關(guān)系，然后再結(jié)合學(xué)校的管理理念和新課程標準的德育理念對學(xué)生的家長進行指導(dǎo)，讓他們明白德育教育和管理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義，并為學(xué)生家長介紹相應(yīng)的管理方式，為學(xué)生營造一個良好的家庭環(huán)境和校園環(huán)境，這樣一來，學(xué)生就能在良好的氛圍下安心學(xué)習(xí)，不斷進步，不斷發(fā)展。但是，老師需要注意的是，要分清家校共育中自己和學(xué)生家長的位置，不要講過多的管理工作推給學(xué)生家長，也不要在學(xué)生不同意或反感的情況下強制和學(xué)生家長取得聯(lián)系，導(dǎo)致管理工作起到負面的作用。

（四）組織實踐活動，強化管理效果

單純以班會、口頭教育的形式，很難讓學(xué)生理解班級管理以及心理發(fā)展的重要性，所以老師要在條件允許的情況下積極開展實踐活動，強化管理效果。比如，在周末或者假期期間，老師可以組織學(xué)生參觀就近的大學(xué)校園，和大學(xué)管理人員取得聯(lián)系，讓學(xué)生進入學(xué)校參觀。這樣一來，學(xué)生就會對將來的大學(xué)生活和大學(xué)環(huán)境形成較為清晰的認知，從而更能理解老師對自己提出的要求的合理性，使得班級管理效果更進一步。

結(jié)束語：

綜上所述，高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展中的重要階段，雖然學(xué)生已經(jīng)具備了良好的學(xué)習(xí)能力，但是由于青春期特有的躁動心理，在學(xué)習(xí)態(tài)度和思想方面，很容易出現(xiàn)問題。因此，作為學(xué)生引路人的班主任，就要在班級管理工作中滲透德育教育內(nèi)容，通過多樣化的管理方式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，為他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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