中學物理教學的奠基石是真實的實驗探究

孔令波

物理是一門以實驗為主的學科，物理教學過程應該遵守這一事實，不能憑借自己的主觀想象編造臆斷，要注重“合理”與“合乎實際”，否則會因為沒有物理實驗探究規(guī)律導致不符合實際情況，給物理教學帶來不必要的麻煩，因而物理實驗在整過教學過程中尤為重要。

作為中學物理教師應該清楚地認識物理實驗教學的重要性，要積極創(chuàng)造條件讓學生完成自己設計的實驗，充分激發(fā)、培養(yǎng)學生的操作興趣和創(chuàng)造興趣，讓所有學生感受真正的物理與生活有關，與實踐有關，與現(xiàn)象和規(guī)律緊密結合，只有這樣才能真正體現(xiàn)物理教育教學的價值。

物理學科有其說理嚴密、教學知識多、抽象、單位復雜、與語文數(shù)學等其他學科聯(lián)系緊密等特點。在學生的學習過程中，及易產(chǎn)生幾種不良表現(xiàn)。表現(xiàn)為：灰心喪氣，對學好物理缺乏勇氣和信心，自暴自棄，長期的失敗，致使部分學生放棄了物理學習。

一、充分認識中學物理實驗教學的基礎性和重要性

中學物理教學是建立在小學科學課基礎上進一步拓展的，小學階段對實驗已經(jīng)有初步了解，且中學物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗占據(jù)了大量篇幅，可以說沒有實驗就沒有真正的物理教學。教師應充分利用學生好奇心重、操作興趣濃的特點，切實落實教材安排的各類實驗，通過實踐使學生經(jīng)歷物理規(guī)律的再創(chuàng)造活動。

物理本身是一門實驗科學，要有效落實《物理課程標準》對培養(yǎng)學生實驗技能的要求，我認為首先加強實驗教學的建設和管理。……