高中體育足球教學的有效策略分析

朱仙俊 何彪

摘要：隨著國家對教育的大力改革，現代體育教學體系有了很大的變化。學校不僅加強了對學生體育課的要求，也豐富了體育課程的內容，對體育教學不斷進行完善。足球作為體育課程的基本內容之一，它的開展既可以鍛煉學生身體的靈活性和敏捷性，也可以培養學生健康的人格，讓他們擁有活潑開朗的性格和愉悅的心情，還可以讓學生在足球課中學會和同伴合作，讓他們具有團結協作的能力。基于此，本文對高中體育足球教學的有效策略進行了分析。

關鍵詞：高中體育;足球教學;有效策略

足球運動從古至今都是最受歡迎的體育項目之一，也是高中體育課程中最受學生歡迎的一項體育活動。各個高中根據不同校園的實際條件開展相關的足球教學，希望通過足球項目的教學能夠讓學生掌握一定程度的足球技能、培養足球興趣，并且提升學生的鍛煉意識。

一、高中體育足球項目教學方法中存在的問題

（一）教學理念有待創新和改革

高中足球項目的教學主要是以講解、傳授、練習的教學模式進行。在這種教學模式下，教師傾向于進行統一的教學。在體育課程中，長期以來都是根據不同項目開展體育課程教學，但是在實際的教學中各個學校的體育項目均趨向于同質化。體育課堂中足球項目的教育教學理念主要是讓學生對于足球項目具備一定的知識，而不是以培養學生興趣、提升素質教育、實現全面發展為教學目標的一種教學理念。在實際的足球項目教育工作中，仍然存在大部分體育教學受到傳統教學模式影響，在高中階段認為學生的文化課程為其發展的核心，對于其他科目的學習應當以文化課程的發展為主。這樣的教育教學理念無法切實貼合高中生的實際特點。高中體育足球項目課程的內容，主要基于傳球、盤帶、射門等基本技術，對其中的戰術、練習方式等教學手段的創新有待于提升，導致足球項目的趣味性未能夠在高中體育足球項目中得到有效的改革和體現。

（二）教學內容有待提升

在現階段，我國高中體育足球項目的教學內容，主要以一種傳統的方式進行教學。其主要的內容一方面是針對足球項目技巧的教學，另一方面則是針對足球運動體育規則的教學。教師在授課過程中，主要對足球項目規則和技巧進行集中講解，隨后開展相對應的統一訓練的方式進行教學。足球項目技巧的學習主要包含足球盤、帶、射門，但對足球運動員的團隊協作、戰術的內容傳授仍然較為有限，甚至是空白。在學習過程中，學生對于足球項目中的規則能夠較為輕松的學習，對于足球技巧、體能鍛煉的學習，仍然有待進一步的提升。對于高中體育教師而言，足球項目教學內容需要根據高中生的學習特點、成長特點，綜合進行教學內容的提升和創新。通過足球項目的教學，不僅僅需要讓學生對于足球項目具備一定的了解，也需要通過創新讓學生對于足球項目這項競技體育活動的積極性得到有效地提升。

（三）學生團隊協作、對抗訓練、體能訓練存在不足

在高中體育足球項目的教學中，對于學生之間團隊協作、對抗訓練、體能訓練方面存在著較大的不足之處。足球項目作為一種團隊協作的體育競技項目，對團隊之間的協作、配合要求較高。同時，作為一種較高強度的競技項目，職業運動員單場足球比賽均能夠奔跑到10公里的距離，因此，高中生通過足球能夠在自身體質健康提升和鍛煉方面得到較為有效地改善。但是由于受到高中體育課程教學的限制，同時出于對學生安全的考慮，各高中體育課程在開展足球訓練的過程中，對于其中的對抗性訓練和體能訓練存在著較大的不足，同時團隊協作、對抗訓練、體能訓練的不足，也使得高中生在足球體育教學中對于足球的實際學習未能夠得到切身的體會。

二、高中體育足球項目教學方法提升策略

（一）完善校園足球硬件設施

高中學校需要對開展足球運動的重要性具備充足的認識，校園足球項目的發展，不僅僅是高中生體質健康成長的重要一項，同時也是學生在創造力、團隊協作能力、競爭意識方面的有效培養。對于足球項目的開展具備了充足的認知，并且對其的重要性具備足夠認識之后，才能夠促使學校從根本出發促進高中體育足球項目的開展。在相對允許的范圍內，高中校園需要做好足球場地的修葺工作，需要對場地、草皮進行維護和修整，對于足球門、球網進行維護。根據競賽標準購置足球和護具，以及相對應的教育教學用具，為高中生提供標準、舒適的場地，并且對學生在參與足球體育運動中的安全起到保護作用。完善的教學設備和裝備，也能夠有效提升高中體育足球項目的教學質量。通過設備的完善，能夠讓學生對于足球運動有更為深入的體驗，方便教師開展相關內容的教學工作。

（二）教師改革自身的教學理念

高中體育教師在足球課程的教學理念方面，需要進行不斷的改革和創新。過往的教學理念，對于高中體育足球項目的開展產生了一定的限制。教學理念的改革，需要從體育教師自身出發，對自身的教育教學理念、教學技巧不斷提升。在新課程標準改革下，教學理念需要根據學生的特點和實際需求開展相關的教育教學工作。體育課程不僅僅需要完成教育教學任務和工作，同時也需要能夠從學生的特點和實際出發，結合課程和體育項目，充分發揮學生的特點。通過這樣一種教育教學理念的轉變和提升，能夠有效提高我國高中體育課程足球項目的教學質量，使得學生能夠切實在高中體育足球項目的學習中獲得相應的技巧。同時，也能夠有效促進學生團隊協作意識的養成，并且在日后的學習、工作、生活中養成一種競爭意識和堅持不懈的精神。

隨著國家對教育的大力改革，現代體育教學體系有了很大的變化。學校不僅加強了對學生體育課的要求，也豐富了體育課程的內容，對體育教學不斷進行完善。足球作為體育課程的基本內容之一，它的開展既可以鍛煉學生身體的靈活性和敏捷性，也可以培養學生健康的人格，讓他們擁有活潑開朗的性格和愉悅的心情，還可以讓學生在足球課中學會和同伴合作，讓他們具有團結協作的能力。

參考文獻：

[1]史仲武.高中足球教學中因材施教原則的應用[J].西部素質教育.2019（05）

[2]金哲浩.高中足球課程教學改革研究[J].新課程（中學）.2019（02）