初中數學課堂教學中學生學習習慣培養的研究

李君利

摘要：在初中數學教學中培養學生良好的學習習慣，是數學教改的要求，也是培養學生核心素養的重要途徑。初中數學教師應當全面重視學生學習習慣的有效培養，結合適當的教學方式與指導策略來強化學生自身的學習習慣。本文結合筆者的一些思考與經驗，探討了在初中數學教學中學生學習習慣的有效培養策略。

關鍵詞：初中;數學;學習習慣

隨著學生進入初中階段，數學知識的深度與難度在不斷增加，學生想要在學業中取得不錯的成效，不僅要重視常規的課堂學習活動，其自身必須具備一定的學習習慣來作為支撐，這樣他們的學習才能更具目的性與針對性。并從被動的學習狀態轉變為主動的學習狀態，為其之后的成長與發展打下良好基礎。

一、培養學生良好的預習習慣

預習習慣是筑成學生自主學習能力的重要指標之一，通過預習，學生不僅更好地明確接下來的學習內容與學習目標，在預習的活動中，學生也能夠清楚的認識到自己在學習中所遇到的問題，或者知識難點，而這方面的內容大多是教學過程的重點與難點，通過培養學生良好的預習習慣，學生不僅可以獲益良多，教師也可以在教學的工作中實現更進一步的發展。比如說由于學生都已經過預習，教師就可以適當的減少基礎內容的教學時間，轉而給更具難度，更具重要性的知識騰出空間，更可以給學生的思考分析，探究提供時間資源。當然，一項學習習慣的培養并不是一蹴而就的，當前，雖然有不少教師關注到了學生預習習慣的培養，但是其培養過程大多是以口頭預習作業的形式來進行，學生的具體預習方式、方法并沒有給予過多的指導。針對這個狀況，教師就必須在日常教學中，有針對性的去鍛煉學生這方面的習慣。

比如說，教師可以結合信息技術，為學生制作一系列的預習課件。在課件內容設置上教師可以采用是三段式的內容。首先通過簡要的文字、圖像，引導學生與將要學習的知識產生聯系，可以從學生已有的知識儲備或是學生的生活視角作為切入點。其次，在學生有所熟悉后，教師就可以以動態視頻的形式為學生引出所要學習的內容。在初中階段，不少幾何知識都是學生學習中的難重點，通過視頻的形式可以更好契合學生的形象直觀認知特點，幫助學生更好的了解知識內涵。最后，教師就可以為學生設置一些較為基礎的實踐性問題或是總結性的問題，幫助學生梳理新知識的規律，為自己學習過程的困惑、問題定位。

二、培養學生良好的探究習慣

探究習慣，影射到核心素養上，其實就是學生解決問題的能力。培養學生探究習慣，初中數學教師應當把握好課堂教學的節奏，通過必要的問題情境、合作認知，為學生的探究提供必要的途徑與媒介。

比如說，比如說在教學二次方的數理過程中，教師就可以為學生設置一個這樣的探究問題，如有一張無限大小的紙，其厚度為0.01毫米，如果每次對折一次其厚度加倍，那么在對折1次、10次、100次后那么這張紙的厚度優勢多少呢，如果我們的教學樓高達16米，那么紙張在對折多少次后能夠達到這個數值呢。這種接近學生實際生活的朔雪問題，能夠很好的帶動起學生的探究興趣。為了更好的提高學生的探究欲望，教師還可以通過小組合作的形式，在組內進行討論與分析，再結合自己所掌握的知識進行解答。相對于學生個體進行研究與分析，通過小組合作可以更好的營造探究氛圍，學生的知識積累也都接近，這樣很容易讓學生產生更激烈的探究樂趣與思維風暴，為學生的探究習慣培養構建良好的途徑。

三、培養學生良好的應用習慣

知識教學最終的成果是為了讓學生更好的進行生活，將知識更好的服務于生活。也因此，培養學生的應用習慣也非常有必要的，并且在核心素養中，應用意識也是素養之一，教師更應當在教學中有針對性的去培養學生這方面的習慣。例如，在開展《隨機事件與概率》一課的數學教學工作時，教師可利用一些生活實例，來培養學生的實踐能力，使學生漸漸養成良好的數學學習習慣。針對本節課內容，教師可讓學生去判斷太陽從西邊下山，人離開水能夠生活 100 天，以及在路口遇到紅燈的概率為必然事件還是不可能實現，教師也可引導學生在平時的生活中積極主動的觀察這些現象，以更為充分地解答上述問題。而在上述過程之中，不但利于培養學生養成觀察以及實踐的習慣，也能夠進一步促進學生理解相關數學知識，提高學生的數學學習水平。

結束語

總而言之，在初中數學教學匯總培養學生良好的學習習慣并不是一蹴而就的，其還需要教師結合學生的實際情況，在教學中通過構建有針對性的教學情境、教學活動，制定相關的教育指導計劃，才可以為學生的學習習慣成長保駕護航，同時值得注意的是，學生學習習慣的提升，其關鍵要在于學生主觀意識上對習慣的認可，所以在習慣培養之余，初中數學教師還需要將學習習慣與學生的終身發展相融合，結合適當的互動，讓學生對這些習慣有所認可，才可以真正的讓學生獲得發展。

參考文獻：

[1]沈健.初中數學課堂教學中學生自主學習能力培養的方法探究[J].考試周刊，2021（82）：61-63.

[2]杜薇.優化學習習慣 提高學習效率——初中數學教學中學生良好學習習慣的培養[J].數學大世界（上旬），2021（10）：71-72.