幼小銜接一日生活中的數學教育滲透

潘晶晶

摘要：數學教育是幼兒課程領域當中的重要組成部分，幼兒階段也是其學習數字、空間等概念的關鍵階段，在幼兒教學中要注重在一日生活中滲透數學教育，以此讓幼兒習得相關的數學知識內容，培養幼兒的空間、邏輯思維觀念。為此，這就需要在幼小銜接一日生活中，再結合相關活動的基礎上，滲透數學教育，以此讓幼兒體會到數學知識學習的興趣，促進幼兒數學素養的提升。

關鍵詞：幼小銜接;一日生活;數學教育;滲透

幼兒的學習途徑主要是通過游戲以及日常生活，為此，在幼兒教學中，要注重以一日生活為契機，滲透數學教育，將幼兒感覺枯燥乏味的知識內容在一日生活中進行滲透，能夠更加有助于幼兒的認知和理解，也能夠引導幼兒在數學知識的學習中加強與實際生活之間的連接，感受到數學知識的有用性，優化教學效果。幼兒一日生活，具體是指從早上入園到下午離開幼兒園之間所經歷的所有的活動，從時間上來看，一日生活具體包括從幼兒園入園、早餐、各種教育教學活動、午睡、室內活動、離園等。在幼小銜接中，要充分發揮幼兒一日活動的作用，以此更好地開展數學教育，也便于幼兒更加積極主動的接受數學知識。

一、基于生活元素，滲透數學教育

在幼兒的一日活動中，對數學教育進行滲透，可以讓幼兒更好的掌握相關的數學知識內容。如在開展有關“集合”的數學活動時，可以讓幼兒在以下的日常活動中感知“集合”概念：女孩子喝水，男孩子上廁所等。這種活動的形式將抽象難以理解的集合知識內容，以更加直觀的方式，讓幼兒認知，也能夠更加靈活的應用。又如在學習“一一對應”的相關知識內容時，可以讓值班幼兒幫助教師發放餐具，或者是讓幼兒去找自己的床。通過基于幼兒熟悉的一日活動，讓幼兒更好的感知數學知識，也能夠讓學生意識到數學知識所具有的生活化氣息，進而更好地提升數學學習效果，促進幼兒具備數學學習意識。

二、基于繪本故事，滲透數學教育

隨著教育教學游戲化的發展，在當前幼兒教育中課程游戲化，游戲課程化。在當前幼兒一日活動中也包括豐富的游戲活動，其中主要包括繪本游戲和室內區域游戲。可以借助繪本游戲，對所學習的數學知識內容進行滲透，能夠讓幼兒在直觀形象的繪本故事中，了解數學知識，也能夠幫助幼兒積累故事經驗，對故事的情節進行探究，對存在的問題進行分析、解決。如在學習《一寸蟲》的繪本故事，主要是引導幼兒學習自然測量的相關知識內容。在教育教學中，可以引導幼兒利用相關的材料，在開放自由的活動氛圍中形成空間概念，認識各種各樣的圖形，促進學生數學思維能力的提升。又如在串珠子當中尋求規律，在拼圖中找規律、感受和諧美。不管開展集體活動，還是自由活動，都能夠讓幼兒在游戲化的過程中感受到樂趣，也能夠讓幼兒習的相關的數學知識內容。

三、在戶外、主題活動中，滲透數學教育

幼兒一日活動中最為重要的組成部分是多種多樣的戶外游戲，讓幼兒在戶外游戲中發展自身的數學思維，激發幼兒對問題進行分析、解決的意識，拓展所學習的知識內容，提升數學學習能力。如可以讓幼兒在“你追我趕”的游戲中認識方位，感受速度。在玩輪胎中感受到圓形的特征，在玩水、玩沙的過程中感受體積和容積等相關的數學概念。通過基于一日活動，豐富幼兒實際生活的基礎上，拓展幼兒學習內容，深化數學思維。

幼兒一日活動中開展豐富多彩的主題活動，在此具體活動當中，要能夠引導幼兒基于自己的感知，實踐、操作、體驗。另外，在主題活動中也會滲透到不同領域的教育活動，通過將各個領域相互融入其中，可以在潛移默化當中滲透數學知識的教育，不僅在活動中感受到樂趣，也能夠讓幼兒學習相關的數學知識內容。如在開展“草坪活動”為主題的活動內容時，要注重引導幼兒挖掘活動當中的數學元素，首先是活動日期，讓幼兒初步認識年月日。總結流程，按照順序排列好，基于活動主題，收集、整理相關素材。通過融入各種有趣的主題活動，不僅能夠極大的幼兒的學習視野，也能夠引導幼兒更加積極主動的進行數學知識的學習。

四、融入實際生活，滲透數學教育

數學知識與我們的實際生活相聯系，為此，在幼兒一日活動中，要注重和幼兒的實際生活相聯系，以此更好地激發幼兒參與到數學知識學習的熱情，首先，要能夠為幼兒創設生活化的情節，如可以構建商場買賣的情境，引導幼兒認識貨幣，也可以在情景當中引導幼兒進行不同物品的分類。通過將所學習的知識內容與幼兒的實際生活相融合，能夠讓幼兒更好地感受數學知識學習所具有的生動趣味性，基于幼兒在實際生活中進行數學知識的學習，感受數學知識學習所具有的樂趣。幼兒階段數學知識的學習是后續學習和成長奠定一定的基礎，為此，在幼兒日活動中融入數學知識是十分必要的。教師要充分利用每個時機，在幼兒的一日生活中滲透數學知識。如當幼兒游戲之后，在玩具整理中，可以按照玩具不同的特點進行歸類、整理。幼兒一日生活中的教育資源豐富多樣，這就需要教師善于捕捉其中的契機，以此引導幼兒在一日生活中發現數學知識、學習并運用數學知識。讓每個幼兒都積極主動的參與其中，并有所收獲，體會到數學知識學習所具有的趣味性，激發學生參與到數學知識的積極主動性。如在對玩具進行整理時，拿出一個積木，讓幼兒說出具體的形狀，讓幼兒用自己的語言描述，幾個形狀拼成一塊又會有什么形狀，以此在潛移默化中對幼兒進行數學知識的滲透。

結語

總之，在幼兒教育中要善于在一日生活活動中對幼兒進行滲透數學教育，讓幼兒感受到實際生活當中處處有數學知識，進而引導幼兒更加積極主動地融入到知識學習之中。讓幼兒在戶外游戲中發展自身的數學思維，激發幼兒對問題進行分析、解決的意識，拓展所學習的知識內容，提升數學學習能力。要充分利用每個時機，在幼兒的一日生活中滲透數學知識。體會到數學知識學習所具有的趣味性，激發學生參與到數學知識的積極主動性。在幼兒教育中，還要不斷的探索一日活動之中滲透與數學教育的相關措施，以此更好的促進幼兒數學素養的提升。

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