淺談中職衛校德育課的教學探索

杜斌

摘要：德育課是我國素質教育的重要部分，也是開展德育培養的基礎課程。要著重進行學生成長發展的引導，促進中職教育的有效進展?；诖耍疚母鶕新毿l校德育課程的教學要求和教學目標給出幾點看法建議，促進德育課程教學發展。

關鍵詞：德育教學;中職教育;教學策略

引言

德育課程在中職教育體系中體現了重要的思想引導價值，是學生的必修課程，也是學校開展道德教育的重要教學成果，直接關系到中職教育人才的工作質量和道德素質。目前，中職德育教學過程中出現一些低效現象，導致教育工作無法順利進行。要求教師既要促進學生有效發展，也要針對素質教育發展給出合理目標與決策，結合中職衛校德育課程的教學實踐，培養現代化教學，提升教育教學能力，進一步強化對中職衛校學生的工作能力和思考引導，同時也為教學實踐工作提供更多的發展思路。

一、重新構建教學資源，貼近學生生活選擇素材

中職衛校是培養醫療衛生基礎人才的重要陣地，要為未來我國醫療事業提供更多的專業性人才，包含臨床醫學、護理學、藥劑學、口腔醫學、麻醉學等各個醫療服務專業。在開展德育課程教學時，要根據教學要求和政治思想學習的基礎前提，做好各方面的學校知識管理和各層次的愛好開發，根據課程資源的教育需求，實現發展水平和發展能力的提升，利用優良的教育資源，整合教育模式，促進教材開發，靈活應用教學材料，構建全面的德育教育體系，實踐良好的教學成果。

德育課程要貼合教材內容，采用全面的教學理論和教學技巧，實現對d傳統教學模式的改進，避免輸出枯燥的教學理念，要進行多元教育手段的概括和補充。既要融入德育教育知識，也要加入社會生活題材，更貼近學生的日常生活，融合學生的興趣特點和關注話題，實現教育題材和生活題材的有效結合，構建符合學生興趣愛好和年齡發展需求的教學資源體系，真正體現德育教育資源的應用優勢。

比如，在講授“紀律 ”相關內容的過程中，可融入現實生活中，學生違反校規校紀的問題進行講解和引導，讓學生加強對紀律的認識，實現教學目的。

二、貼近學生需求，激發學生興趣和學習熱情

要實現對中職學生的有效引導，要貼合學生的具體需求，結合學生所學專業的具體要求?？紤]學校和不同年齡階段學生的情況，需要實現教學內容的重新整合，以及開發教材內容。展現現代教材的多元化應用，激發學生的學習興趣，提升教學效率和教學成果。中職衛校包含多種專業，包括口腔醫學、麻醉學、影像學、檢驗學、護理學等常見的醫療服務專業，中職衛校德育教師面對的學生群體也多為成績有所欠缺，并且缺乏信心的學生，許多學生是因為成績不夠理想，沒有考上理想高中而來到中職學校的，也有部分學生是缺乏發展目標，隨心而欲的學習導致成績不理想，最終來到中職學校。但這并不意味著這些學生的人生發展到此為止，這些學生的學習概括能力和抽象思維能力較弱，需要突破傳統教學模式中的禁錮，避免出現過于復雜的理論推導和過程陳述，要用更加耐心、專業的講解方式，用學習和生活中較為常見的內容來展現知識的真實性?？刹捎靡恍┍普娴慕虒W情景模擬教學方式，引導學生進行情感體驗。比如，運用情景教學法、心理體驗法、分類教學法等激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣和學習熱情[1]。

三、實現有效創新，采用多樣化的教學方式

教師要根據學生的具體需要，創設輕松自在的學習環境，讓學生成為學習的主體，尊重學生的主動學習意愿。一是，教師可以安排學生根據教學大綱，選擇合適的教學展示模式，將教育理念融入到娛樂過程中。比如，自編演出，讓他們在展示自我的過程中貫徹德育觀念并渲染心靈。二是，引導學生實現理論與現實的結合，實現校企合作或其他方面的有效合作，給予學生參與社會實踐的機會，讓學生能夠感受真正的醫療服務情景，也逐步適應未來的職場環境，并且感知職業道德的重要性。三是，選擇可應用的素材，塑造典型人物和經典案例，體現榜樣人物的作用，讓學生有具體的形象標桿，有實際的學習對象。四是，應用現代技術實現有效教學?；ヂ摼W技術的有效應用也是越來越多的教師有了更便捷的應用模式，互聯網帶來更多的教學資源，可以讓教師提升課堂的活躍氛圍，學生也會對多感官的教學體驗有更深刻的興趣，便于學習更多內容。在利用多媒體課件的過程中，要根據中職院校不同年齡階段學生的學習需求，選擇合適的教育素材，要符合學校發展的實際條件。

四、實現教學改革，構建全新教學評價體系

在構建德育課堂全新教學評價體系的過程中：一是，要實現作業管理評價的重新構建，除了融入日常作業檢查和日常規則練習外，還將知識競賽、案例分析和社會調查報告的表現成績納入到作業評價中，從而轉變傳統德育作業的枯燥模式[2]。

比如，在《職業道德與法律》課程在教學過程中，引導學生搜集典型職業道德案例的報告，舉辦演講比賽和辯論賽，在深入探討的過程中，加強認識深入思想教育。在《職業生涯規劃》課程中，職業發展規劃為主題的設計作業中，學生可以通過閱讀報刊和查閱互聯網資料等多種方式，根據自身意愿和實際情況進行科學設計，寫出自己在未來的職業發展規劃，學生感受到自己作為學習主體能夠展現的主要意愿，并鍛煉了獨立解決問題的能力，也就實現德育教育的重點目標。

二是，要做好考試評價體系的有效改進，要均衡考察各個科目，包括《法律基礎》、《經濟政治》、《護理倫理》，可采用開卷考卷的形式，給出更多的討論題目和社會熱點探究題目，讓學生有更多的選擇。這些題目并不存在完全統一的答案，學生可以根據自身的理解和思考來靈活應用所學的知識。

比如，在《護理倫理考試》中，列舉出在醫院非常容易出現的真實案例，讓學生判斷工作行為的正確與錯誤，以此來考查學生的綜合應用能力和辨別是非能力。采用不同的教學評價考核方式，改進了傳統模式下單一化評價的問題，體現了對學生德育學習評價體系的充分改進，有效提升了教學評價的有效性和真實性。

結束語

在我國中職教育體系逐步發展的過程中，學生為了得到更有效的職業發展機會。要實現自我提升，根據中職衛校的教育情況結合教學要求，可以明確中職衛校學生在招生過程中體現的部分問題。要結合學生的思考，融合教師的需求，改進傳統教學模式中的問題進行學生德育課程中的充分引導。培養學生對德育課程的豐厚興趣。有效激發學生的思考能力和學習意識，才能體現對學生的德育教學作用，也才能為學生未來的職業發展奠定良好的思想基礎。

參考文獻：

[1]梁全.淺談中職學校德育課的改革和創新——以珠海市衛生學校為例[J].衛生職業教育，2019，37（16）：43-44.

[2]鄧美恩.淺析中職職業院校德育課對學子職業教育的影響作用[J].人生十六七，2017（36）：71.