數學課堂小結優化策略研究

黃靜

摘要：在小學數學教學中，課堂小結是非常重要的一環，對于學生掌握知識技能、提升學習能力很有幫助。本文基于小學數學教學實踐，結合新課程改革的根本要求，提出數學課堂小結優化策略。

關鍵詞：小學數學; 課堂小結; 優化策略

課堂小結顧名思義就是對課上所學內容的歸納總結，只需簡短的時間就能高度概括知識重點與難點，將原本零散的知識點串聯起來，既能構建知識網絡，也能達到查缺補漏的效果。因此，數學教師應重視課堂小結環節，帶領學生一起回顧、總結與反思，滲透數學思想與數學方法，使得課堂學習效果事半功倍。

一、數學課堂小結的重要作用

（一）課堂小結有利于承上啟下

學習數學知識本是一個循序漸進的積累過程，那么課堂小結存在的目的就是總結與積累，起到承上啟下的關鍵作用。比如學習“長方形和正方形”時，先回顧已學過的基礎知識，如：“什么是周長？”鞏固對周長的認識，為進一步計算長方形和正方形的周長做好鋪墊，在此基礎上出示例題：“公園里的花壇長度12米，寬度4米，求花壇的周長是多少米？”層層遞進的啟發，學生先總結、再學習，成功串聯新舊知識，提高學習有效性。

（二）課堂小結有利于查缺補漏

通過課堂小結，整理一節課的重要知識點，也能反映學生對知識的掌握情況，具有查缺補漏的效果。比如學習“兩、三位數乘一位數”，學生剛接觸略微復雜的筆算，書寫豎式時容易出錯，對此總結問題：“在計算兩、三位數乘一位數時，我們應該注意些什么？”學生根據板書內容以及典型例題進行總結、復述，再加上同學之間互相啟發，逐漸形成了清晰的條理思路，通過查缺補漏，提高數學學習與應用能力。

（三）課堂小結有利于回顧反思

借助課堂小結的機會進行回顧反思，再次強調課上所學重點與難點，在學生腦海中加深印象。比如學習“兩、三位數除以一位數”，在小結階段由學生概括兩、三位數除以一位數的算理，并說一說除法算式的書寫形式及注意事項等。回顧知識要點不是簡單的羅列，而是由淺入深、由少至多地形成知識體系，達成高效課堂目標。

二、數學課堂小結的優化策略

課堂小結環節的重要性不言而喻，那么在小學數學課堂如何落實課堂小結的優化策略？本文提出以下做法：

（一）保持充足的課堂小結時間

課堂小結是一節課的重要組成部分之一，它既可以作為獨立環節，也可以貫穿整個學習過程。教師在準備課程方案時，就要考慮一節課的時間分配，如導入時間、授課時間、練習時間、小結時間等，并且每節課的教學目標不同、知識點的難易程度不同，課堂小結的時間應比較靈活，一般控制在3-5分鐘左右。以“統計表和條形統計圖”教學設計為例，課后小結既要總結基本的統計表和條形統計圖用法，也要讓學生說一說自己通過本節課的學習有哪些發現、有哪些困惑？充足的課堂小結時間才能讓學生真正反思、交流、總結，達到理想效果。

（二）設計實用的課堂小結導語

在數學課的開端常常用到導語，迅速將學生帶入學習狀態，拉開一節課的序幕。同樣在課堂小結階段，從授課過渡到小結，也需要教師精心準備導語，才能幫助學生完成思路轉化，著眼整節課的學習過程思考學到了什么、遇到了哪些問題等等。導語的運用是一門藝術，對于數學教師也是一種考驗，以“圓”教學設計為例，學生初步認識圓形之后，在課堂小結階段導入問題情境：“同學們，今天我們學習了圓形，都學到了哪些知識點？嘗試運用這些知識撰寫一份圓規使用說明書”。以任務驅動的形式導出總結內容，包括圓規的構造、圓規的功能、圓規的用法等等。課堂小結的關鍵在于抓住主要矛盾，突出重點與難點，深化鞏固一節課的知識點，讓學生在自主學習中強化數學綜合素養。

（三）滲透有效的課堂小結方法

課堂小結的方法有很多，結合每節課教學目標不同、教學目的不同，靈活創新小結方法，讓學生保持學習動力，也能提高學習有效性。比如分析對比法、歸納總結法、圖表法、拓展運用法、練習鞏固法等等，都有總結的作用。以“有余數的除法”教學為例，先在導入階段設置問題：“在被除數和除數同時擴大或者同時縮小相同倍數時，商不變;那么在有余數的情況下，有余數會發生變化嗎？”學生根據具體的算式給出答案。通過理論與實際相結合方法，促進知識遷移運用，有利于激發學生探索興趣，保持學習主動性，并在總結的同時牢牢記住知識點。

（四）開展及時的課堂小結評價

課堂小結并不是教學的最后一個環節，完成總結之后，及時的評價與反思很有必要。梳理知識點，學生自我反思整節課學習過程的認知變化、學習表現等，通過自我評價、互相評價以及老師評價，讓一節課有始有終，不留漏洞。以“復式折線統計圖”教學為例，在課程的最后利用多媒體課件列出本節課的評價標準，讓學生逐一對照給自己打分，如：認識復式折線統計圖并能繪制簡單的圖表，加2分;利用折線統計圖分析、對比與判斷基本信息，加2分;上課認真聽講，主動發言，加1分;主動參與合作活動，在小組內積極討論，加1分……通過打分評價的方式，學生認真反思，同學之間互相切磋學習經驗，有利于端正學習態度，掌握學習方法。

總之，課堂小結是課堂教學藝術不可或缺的有機組成部分，在數學課堂實施小結優化策略，從學生實際情況出發，巧妙融入課堂教學內容，不僅有助于學生掌握數學知識，加深印象，還有助于形成良好的學習意識，養成受益終身的學習習慣。具體的課堂小結方法有很多，需要教師結合“教情”與“學情”不斷探索，總結經驗方法，調動學生主觀能動性，及時總結，科學評價，讓有效學習在數學課堂真正發生。

參考文獻：

[1]唐從貴.小學數學教學中的課初導入與課末小結初探[J].學周刊，2021（34）：101-102.

[2]任學萍.設計小學數學課堂小結的有效性策略[J].新課程·上旬，2019（8）：74.