關(guān)于新時(shí)期下的初中班主任班級(jí)管理實(shí)踐研究

萬(wàn)昌盛

摘要：一個(gè)在各方面都始終保持前進(jìn)勢(shì)頭的班集體是離不開(kāi)一位合格的班主任領(lǐng)導(dǎo)的，也因此班主任就要能夠從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)令他們滿(mǎn)意的管理策略，這樣一來(lái)班級(jí)的整體氛圍才會(huì)更加和諧，也才能夠真正提升班級(jí)在整個(gè)學(xué)校的影響力。基于這一實(shí)際情況，本文從“提高自身素質(zhì)，發(fā)揮榜樣帶頭作用”“選拔班級(jí)干部，提高班級(jí)管理效率”“合理有效溝通，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”三個(gè)方面對(duì)如何開(kāi)展新時(shí)期的初中班主任班級(jí)管理進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中班主任;榜樣帶頭作用;班級(jí)干部;有效溝通

初中班主任作為“一家之主”，其在教育和管理的過(guò)程中也要始終以“家人”為核心，要時(shí)時(shí)刻刻從學(xué)生的角度出發(fā)去落實(shí)教育管理策略，從而能夠全方位地幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)他們自身的進(jìn)步目標(biāo)。除此之外，教師也要對(duì)他們的心理素質(zhì)加以針對(duì)性的鍛煉，要逐漸幫助學(xué)生們形成更加堅(jiān)強(qiáng)的意志以及能夠有效抵制外來(lái)不良誘惑的能力，而這種強(qiáng)大的自制力的形成對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展是有著極大的幫助作用的。

一、提高自身素質(zhì)，發(fā)揮榜樣帶頭作用

班主任是班級(jí)發(fā)展的“領(lǐng)頭羊”，尤其是在管理一群新時(shí)代的初中生時(shí)，他們的思想更加超前，他們對(duì)于新生事物的接受能力也更加的搶答，所以班主任如果一味地采用老套的管理模式很有可能造成事倍功半的效果。對(duì)此，初中班主任就要注重提升自身素質(zhì)，去及時(shí)跟上時(shí)代的腳步，去真正了解當(dāng)代初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從而能夠嚴(yán)格要求自己向這些方面靠齊，以便用自己優(yōu)秀的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)為學(xué)生們做榜樣，最終促使學(xué)生們不斷提升他們的高尚品質(zhì)。

例如，班主任在平時(shí)首先就可以及時(shí)的了解全新的教育理念和方針，然后可以充分的利用互聯(lián)網(wǎng)搜集一些優(yōu)秀的班級(jí)管理的案例來(lái)學(xué)習(xí)和總結(jié)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，從而有效的提升自身的專(zhuān)業(yè)能力。另外，班主任也要注意自己的綜合素養(yǎng)的提升，如在平時(shí)可以閱讀大量的文化書(shū)籍，從而提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)闊自己的閱讀視野，在平時(shí)的生活中也要時(shí)刻禮貌待人、對(duì)別人有一顆寬容的心，看見(jiàn)地上的垃圾及時(shí)的撿起來(lái)、看到老人過(guò)馬路要及時(shí)的去扶老人等等，班主任在無(wú)數(shù)的日常小事中便可以帶給學(xué)生一些潛移默化的影響，從而真正的起到榜樣帶頭的作用。

二、選拔班級(jí)干部，提高班級(jí)管理效率

初中班主任不僅要能夠持續(xù)強(qiáng)化自身的管理能力，更要知人善用，通過(guò)選拔一批精明能干的班干部來(lái)幫助自身管理管理，從而便可以大大提高班級(jí)的管理效率。但值得班主任們注意的是，班干部的選拔不是“任人唯親”，也不是學(xué)習(xí)好就可以擔(dān)當(dāng)，而是要各方面的能力和素質(zhì)都被整個(gè)班級(jí)的學(xué)生所認(rèn)可，所以這也意味著班干部的選拔過(guò)程甚至是班規(guī)的制定過(guò)程必須是公開(kāi)、公正、公平的，要確保每一位學(xué)生都可以參與進(jìn)去，也只有這樣選出來(lái)的班干部和班規(guī)他們才會(huì)心服口服，最終班級(jí)的管理工作也才會(huì)更加順利。

例如，首先班主任對(duì)于班干部的選拔要做到民主，如可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想法去講臺(tái)上進(jìn)行自薦，然后讓其他的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行投票選取，票數(shù)最多的學(xué)生便可以獲得自己相當(dāng)?shù)穆毼唬瑥亩o予每個(gè)學(xué)生競(jìng)選班干部的機(jī)會(huì)。其次，當(dāng)班干部選拔完之后，班主任可以對(duì)班干部進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，如讓不同的班干部明確自己的職責(zé)，如班長(zhǎng)就要負(fù)責(zé)班級(jí)大部分的綜合事務(wù)，學(xué)習(xí)委員就要負(fù)責(zé)各科的學(xué)習(xí)、作業(yè)收發(fā)等內(nèi)容，進(jìn)而讓班干部可以給其他的學(xué)生做一個(gè)良好的示范，有效的提高班級(jí)管理效率。

三、合理有效溝通，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

合理有效的溝通能夠大大拉近班主任和初中生之間的友誼，而這既有利于加強(qiáng)班級(jí)管理，也有利于班主任更多地了解學(xué)生，從而充分促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，班主任在落實(shí)教育管理策略時(shí)切忌一刀切模式，要能夠有針對(duì)性地去發(fā)揮每一位學(xué)生的特長(zhǎng)，對(duì)此就需要及時(shí)有效的溝通，幫助學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他們自身更多的閃光點(diǎn)，從而充分增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心和生活積極性，同時(shí)也促使學(xué)生們?cè)谒麄兩瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域能夠發(fā)展的越來(lái)越好。

例如，班主任在平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中要及時(shí)的觀(guān)察學(xué)生的狀態(tài)和行為，進(jìn)而及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。另外，班主任可以定期的開(kāi)展一些心理專(zhuān)題的講座、主題班會(huì)等，從而向?qū)W生傳授一些心理方面的知識(shí)，同時(shí)班主任還可以主動(dòng)的找不同的學(xué)生進(jìn)行有效的、深入的溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中存在的問(wèn)題，同時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，如教師可以說(shuō)：“老師相信你可以的！你也要相信自己！老師看好你！”等等，充分的給予學(xué)生學(xué)習(xí)信心，有效的拉近師生之間的距離。

總而言之，初中班主任要能夠主動(dòng)抓住當(dāng)代初中生的成長(zhǎng)和發(fā)展需求，并以此為根據(jù)來(lái)設(shè)計(jì)班級(jí)的教育管理策略，這也勢(shì)必會(huì)受到更多學(xué)生的歡迎，從而也便于順利構(gòu)建出一個(gè)溫馨且積極向上的班級(jí)。除此之外，初中生也正處于身心快速發(fā)展的黃金時(shí)期，外界環(huán)境的影響對(duì)他們的影響是極其明顯的，也因此班主任就要堅(jiān)持做好班級(jí)的德育管理工作，從而合理提升每一位學(xué)生的道德修養(yǎng)。

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