劉全

摘要：初中是學生接觸物理課程的第一站，教師應重視從物理教學伊始，對學生進行德育相關知識的滲透，讓學生了解物理課程的學習綜合性，使學生懂得物理知識吸收過程中，除了扎實掌握物理知識內容，還應參透其中蘊含的關于理想信念、關于集體主義精神，以及其中內涵的主動勞動意識。這樣的教學引導，可有效提升學生學習物理的熱情，促進其學習的質量與效率，進而達成推進初中物理教學發展目標。

關鍵詞：初中物理;課堂教學;德育教育;滲透策略

前言：

物理課堂滲透德育教育，需要教師專業化物理教學技術，更需要教師自身所擁有的教育情懷以及對物理教學熱愛，這些會使教師日常關注物理界動態，收集更多物理學家動人科研故事，并在課堂中分享給學生，幫助學生樹立同樣遠大的理想信念，做好物理教學基礎準備。而后，教師還可通過課堂教學指導學生合作學習、實踐體驗，滲透德育教育相關內容，提升學生學習物理的效率與質量，提升其內在素養。

一、課堂滲透物理學家故事，樹立學生理想信念

物理課堂教學屬于學生初中階段新接觸課程，學生對物理知識的學習處于懵懂狀態。因此，教師想要充分調動學生對物理課程學習熱情，可在課堂教學中結合物理教學內容滲透物理學家物理研究故事，吸引學生對物理學習的視角。同時教師還可借助物理學家故事，一方面調起課堂教學氛圍，讓學生進入活躍氛圍中注意力集中開始物理學習，另一方面，還可通過物理科學家故事滲透德育教育，使學生樹立遠大理想信念，并依托這樣的理想信念努力學習，培養堅韌學習品格。

如，以《光現象》、《常見的光學儀器》教學為例，教師可針對這兩個單元教學內容中“光的傳播”、“光的反射”、“光的折射”、“物體的顏色”、“透鏡”、“眼睛和眼鏡”等知識講解時，借助課堂教學這些關于“光”的物理知識，滲透我國著名的物理學家嚴濟慈的故事，滲透德育教育，使學生通過嚴濟慈先生一生為物理科學奮斗終身的感人故事，樹立起努力學習的遠大理想信念，并對物理課堂產生濃烈的學習熱情。因此，教師可在講述嚴濟慈先生取得重大物理光學成就前，講述嚴濟慈老先生如何從一個農戶家的長子，借助父親買回來舊書《筆算數學》讀研究生，無師自通完成整本書的學習，而后一路以優異的成績最終站在物理光學研究的巔峰，為我國物理事業做出卓越貢獻，通過這樣物理科學家成長故事的講述，活躍課堂氛圍，調動學生學習熱情，并培養學生遠大理想信念，使學生找到學習的方向，堅定而努力前行。

二、課堂小組合作學習模式，滲透集體主義精神

初中物理課堂滲透德育教育，小組合作學習模式，可有效地滲透集體主義精神，培養學生合作能力。教師可透過物理課堂教學內容，指導學生以小組為單位進行物理知識的學習與體驗，并指導學生進行合理物理學習合作小組組建，每個小組內有物理學習優等生，還應有物理學習中等生和較差生，進行多種能力組合的學習小組，讓優等生帶動中等生和較差生，并使中等生和較差生放開學習壓力，參與小組學習與研討，學習物理的能力不斷提升，進而形成集體觀念，培養集體主義精神。

如，以《壓強與浮力》教學為例，教師進行課堂教學，可依據單元知識“壓強”、“液體內部的壓強”、“物體的沉浮”，以及實驗“影響浮力大小的因素”指導學生進行小組合作學習，借此培養學生合作能力以及集體主義精神，達成滲透德育教育進行物理課堂教學的目標。教師可依據“壓強與浮力”知識點，讓每個小組在小組內優等物理學習能力學生帶動下，進行小組內學習與研討，并利用小組小范圍學習，調動學生參與積極性，使物理學習中等能力和較差能力的學生，樂于分享自己的學習心得，并及時將遇到的難題請教優等生，在優等生幫助下解決難題，提升物理學習力。學生進行有效的合作學習，取得優異合作學習效果，促進學生集體主義觀念形成并培養其集體主義精神，進而提升合作能力。

三、物理課堂實踐體驗活動，滲透主動勞動意識

物理課堂實踐活動，是物理課堂教學效果檢驗的重要環節。教師可充分利用實踐體驗，進行課堂德育教育滲透，培養學生主動勞動意識，提升其勞動品質。教師課堂教學實踐指導應以課堂教學內容為基準，有目標進行勞動意識培養，使學生學習物理后，主動并積極參與各項勞動，增強勞動意識同時培養勞動能力。

如，以《杠桿》教學為例，教師可通過物理課堂實踐體驗活動，依據“杠桿原理”，滲透勞動意識培養學生勞動能力，并使學生依托物理知識，擁有勞動智慧，輕松完成勞動目標，并取得理想勞動效果。以此不斷促進學生勞動能力的提升，使學生逐漸養成愛勞動良好習慣。因此，教師可選擇“撬動石頭”實踐體驗活動，并設置勞動場景，以學校建設操場為背景，讓學生進行搬運操場石塊，并對其中較大石頭指導學生利用杠桿原理進行問題的解決，借助這樣的實踐，使學生愛上勞動，并借助物理課堂知識提升勞動智慧。

總結：

總之，初中物理課堂教學中教師滲透德育教育，不僅可培養學生良好德育素養，還可助力其取得理想學習效果，增強物理學習熱情，進而實現物理課堂教學效率不斷提升目標，使得物理教學質量隨之提升，達成高效教學物理課程目標。以此教師可通過講述物理學家故事、小組合作指導、舉行實踐體驗活動等策略的實施，取得德育滲透理想效果，幫助學生樹立遠大理想，培養學生集體主義精神與勞動意識。

參考文獻：

[1]王堰魴.初中物理教學中如何實施德育教育[J].中學課程輔導（教師教育），2021（04）：71-72.

[2]唐建超.初中物理教學中德育滲透的實踐與研究[J].考試周刊，2019（93）：151-152.