農村幼兒園課程游戲化的推進策略

王瑞

摘? 要：農村幼兒園的發展相對來說具有一定的滯后性，但隨著科技發展和時代進步，農村幼兒園發展相較以往有了一定的進步。為了進一步提高幼兒園教學效果，教師可以采用課程游戲化的教學方式，更好地推進農村幼兒教育的發展。文章從農村幼兒園幼兒的特點出發，綜合考慮實施幼兒園課程游戲化的意義，并提出具體的推進策略，以供參考。

關鍵詞：農村幼兒園;課程游戲化;推進策略

幼兒時期的孩子正在經歷其人生成長中的重要階段之一，此時形成良好的思想觀念，培養幼兒對學習的興趣，可以有效為幼兒升入小學學習打好基礎。考慮到農村幼兒園基礎設施簡陋的短板及場地條件有限等問題，教師可以將幼兒園課程游戲化，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒以學習為樂，在快樂中學習，在學習中感受快樂。正如孔子所說，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。培養幼兒良好的學習興趣，能促使他們積極參與到教師組織的游戲中，對課程內容進行深入思考，進而逐漸培養幼兒的思維能力。

一、農村幼兒園課程游戲化推進的意義

農村幼兒園課程游戲化，是根據農村幼兒園特點及現代化教育模式提出的一種新型的教學方式，目的是讓幼兒在快樂和放松的狀態下更加熱愛學習、有效學習。另外，幼兒正處于成長的基礎階段，幼兒園課程游戲化對于幼兒形成優良品德，培養其良好的學習習慣具有重要的意義。

1. 充分激發幼兒的學習興趣

愛玩是幼兒的天性。美國心理學家布魯納曾經說，最好的學習動力是對所學材料有內在興趣，而最能激發學生興趣的莫過于游戲。一般情況下，幼兒會對游戲化的事物感興趣，而游戲也可以給幼兒帶來快樂的享受，這正是推動幼兒課程游戲化的首要條件。興趣是最好的老師，對事物具有濃厚興趣是進行主動探究與學習的重要前提。因此，激發幼兒的學習興趣，可以更好地推進農村幼兒園課程游戲化的進程。教師可以依據幼兒的愛好設計相關游戲活動，利用幼兒對游戲的濃厚興趣，將課程游戲化，調動幼兒學習的熱情，使幼兒在游戲中體驗到學習的樂趣，并能更快、更好地融入課堂中，從而提高教學效果。

2. 有效提升幼兒的思維能力

幼兒階段是人思維發展的關鍵時期，幼兒園課程游戲化的實施可以有效訓練幼兒的思維能力。在幼兒園的日常教學活動中，教師可以基于幼兒的認知特點，通過設計針對性、操作性強的游戲提高幼兒的課堂參與度，積極營造歡樂、和諧的課堂氛圍，帶動幼兒積極參與到游戲活動中，讓幼兒跟著游戲的節奏進行學習，將課程中的知識有效地傳遞給幼兒，提升幼兒的思維能力。

二、農村幼兒園課程游戲化的推進策略

1. 對教師進行專業培訓

“師者，所以傳道授業解惑也。”教師是幼兒學習的關鍵引導者，如同黑夜的明燈、航船的指向標，因此，教師的教學水平直接影響幼兒的學習情況。不可否認的是，農村幼兒園教學資源匱乏，師資力量不足，幼兒可以接觸到的事物也比較少，大部分的信息都是來自于教師。此時，教師的引導作用在農村幼兒園便顯得格外重要，對幼兒的身心健康成長起著關鍵性的作用。因此，提高教師的專業化水平非常必要。

首先，在上崗之前，幼兒園可以集中對教師進行崗前培訓，并設置相應的考核項目，教師各項指標合格之后才能上崗工作。其次，幼兒園可以分批組織針對教師的集中專業化培訓，并結合實際教學中遇到的問題進行分析，理論聯系實際，從而更好地指導教師有效實施課程游戲化策略。不僅如此，教師還可以利用當今社會發達、便捷的互聯網，在相關幼兒園教學平臺上學習先進的游戲化教學方法，并且多與其他幼兒園的教師相互交流教學心得，及時創新教學模式，共同探討幼兒課程如何更加巧妙地與游戲相結合，以何種游戲方式能讓幼兒輕松地吸收知識。通過教師的積極思考與培訓，提高教師的教學水平，這也是加快農村幼兒園課程游戲化進程的必要條件之一。

2. 制訂明確的教學目標

有目標才有明確的方向。農村幼兒園課程游戲化應當是在目標的指導下進行的，課堂目標可以更好地指導教師與幼兒開展相關的游戲。教師設置的游戲要充分體現教學目標，讓幼兒玩有所獲，樂有所思，在游戲中學習和成長。另外，對于自制力較差的幼兒來說，游戲具有一定的成癮性，若是幼兒過度沉迷于游戲和玩樂中，反而會耽誤學習。因此，教師在課程游戲化教學中，要清楚游戲是為教學服務的，教師在將課程游戲化的過程中也要注意分清輕重、主次，切莫過于娛樂化而耽誤了幼兒的學習。因此，教師在實際教學時要明確課程游戲化的教學目標，從目標出發制訂詳細的教學方法，在課堂教學中把握好課程游戲節奏，利用游戲引領幼兒學習。

3. 營造和諧的教學氛圍

幼兒園課程游戲化，可以為幼兒營造和諧的教學氛圍，讓幼兒以一種較為輕松、愉快的狀態參與到課堂中來。良好的氛圍可以從環境布置入手，如可以在幼兒園活動區域布置一些氣球、彩燈、貼畫等裝飾，為幼兒進行游戲提供一個良好的場所和環境。另外，游戲與課程的結合也需要具備一定的趣味性，只有趣味性較強的游戲與課程結合，才能充分激發幼兒的興趣，使其積極參與到課堂中來。教師還可以邀請家長一同參與到幼兒游戲中來，這樣不僅能通過氛圍的烘托讓幼兒充分體驗游戲的樂趣，還能增進幼兒與家長之間的情感交流。另外，還可以通過家校結合的方式，讓家長與教師相互配合，記錄下幼兒游戲的過程，并相互分享，制作回憶錄，將照片粘貼在幼兒園墻壁上，共同見證幼兒學習時的快樂。

4. 利用現代教學手段豐富幼兒園課程游戲化內容

隨著教學信息化的發展，幼兒園課程也已經進行了創新性的改變。因此，教師的教學方式也應進行相應的調整，特別是在游戲選擇的問題上，有些教師觀念相對傳統，仍然沿用原有的幾種游戲方法，可選擇性較少，在深度與寬度方面均不能滿足當前幼兒的發展需求。借助現代化教學手段的輔助，能夠拓寬游戲的深度與寬度，促使幼兒園課程更加科學地與游戲相結合。與此同時，教師可以選擇的游戲種類和數量也都相對增多，為教師對課程游戲化進程的把握提供了有利條件。

三、結束語

農村幼兒園課程游戲化，對幼兒的快樂、健康成長有著至關重要的作用。要想進一步加快幼兒園課程游戲化的進程，首先，教師要跟上新時代教育的步伐，努力提高自己的專業能力和綜合素質;其次，幼兒園也要創造一定的條件為幼兒園課程游戲化的推進打好基礎，讓教師對課程游戲化的實施更加得心應手。通過為幼兒營造良好的游戲氛圍，能讓幼兒在游戲中快樂地獲取知識，也能讓其在獲取知識的過程中感受到學習的快樂。幼兒園、教師和家長要共同努力，推進農村幼兒園課程游戲化方案的實施。

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