新時代小學生德育教育的現狀及對策研究

邵尚紅

摘? 要：在學校教育工作中，學校應當提高對學生思想教育的關注度。小學階段作為學生道德觀念形成的關鍵期，需要教師做好德育教育工作，幫助學生樹立正確的道德觀念。目前，學校德育教育還存在一些不足，影響了學生的發展。基于此，文章分析了促進小學德育教育工作開展的有效方式。

關鍵詞：德育教育;道德觀念;教學策略

德育教育工作主要是針對學生的思想、政治和道德方面展開教育。一般來說，學校應當開展多種多樣的活動，從而使學生的道德觀念得到加強，促進學生全面發展。在小學階段，學生的心智發育還不完善，具有較強的可塑性，需要教師正確地引導，而開展德育教育可以使學生形成良好的品質。

一、現階段小學生德育教育存在的問題

1. 對德育教育重要性認識不足

教育工作者往往缺乏對德育教育工作的重視，在思想道德培養方面所做的工作還遠遠不夠。與具體的學科知識不同，德育教育是一項較為感性的教育內容。教師沒有充分認識到德育教育的重要性，在德育教育工作的開展方面還存在著一些問題，降低了德育教育工作的水平。同時，學生對于德育課程也普遍不感興趣，只重視需要考試的科目，把學習德育課程看作是浪費時間的行為。例如，學生往往將不違反紀律視為德育的標準，但是卻忽略了認真學習、尊敬教師等其他方面的道德約束。這種情況使德育教育工作的相關理論遠遠落后于時代發展的需要，導致德育教育不能充分發揮其作用，在理論研究層面也長期被忽視。

2. 德育教育開展方法單一

盡管很多學校都開展了德育教育工作，但是受應試教育觀念的束縛，教師往往只重視理論教育，不重視實踐體驗。很難通過單一的方法完成教學。有些教師仍然用說教的方式完成德育教育工作，開展教育的手段大多以懲罰為主，往往會使學生的主體性被抹殺，使德育教育成為一個機械灌輸的過程。還有一些教師對學生采取放任自流的管理，并稱之為“自主學習”。這樣的錯誤觀念，使學校的德育教育工作長期處于缺位狀態，德育教育的成效大打折扣，對學生思想道德的培養十分不利。

二、小學生德育教育的優化策略

1. 創新德育方法，豐富德育內容

在開展德育教育的過程中，總會遇到一些無法預設的問題，這就需要教師針對具體的問題采取恰當的方法。教師可以將德育教育內容與學生的生活實際相結合，讓學生認識到德育教育在日常生活中發揮的實際效用，也可以充分應用多媒體技術，使德育教育內容更加生動，真正達到培養學生思想道德的目的。另外，德育教育的內容也應當與時俱進，根據社會發展實際情況不斷調整。通過開展豐富的德育教育活動，充分調動學生的積極性，使學生更加主動地參與到德育學習中。德育教育內容要能激發學生的學習興趣，教師可以選擇一些生活案例、時事熱點融入教學，使學生深刻理解所學德育知識的內涵，并受到潛移默化的影響，提高德育教育工作的成效。

2. 查找德育問題，明確德育目標

小學階段的德育教育工作與學生的未來發展息息相關。教師在這一階段應當與學生積極地進行溝通，從而深入了解學生的生活，使德育教育工作的開展有的放矢，存在的問題得到解決。例如，教師在德育教育中教導學生要注意文明禮讓、遵守秩序，學生就會在日常生活中遵循教師所講，體現出良好的素質水平，在等候服務時排隊、在過馬路時遵守交通規則等。但是在實際生活中，學生可能會遇到他人“插隊”的問題，導致學生對自身所建立起來的道德理念產生懷疑，也不知道應該如何解決，這就需要教師加強與學生的溝通，明確德育教育工作的主要目標是為了讓學生形成良好的道德品質，讓學生認識到這些問題產生的不良影響，以及以后發生這種問題時應當怎樣去解決，使學生能夠應用所學知識解決實際問題。

3. 引入生活案例，重視德育體驗

與其他學科不同，學生對于德育教育的感悟更多地來源于實際生活中。同時，德育教育的目的也在于指導學生在日常生活中遵守社會公序良俗，形成良好的道德品質。因此，教師在開展德育教育工作時，應當與實際生活充分聯系起來，在實際生活中向學生滲透德育教育，幫助學生在日常生活中形成正確的思想和良好的行為。教師在教學中可以引入實際生活案例，增強學生的德育教育體驗。例如，一個男子在動車上吸煙，被處以500元罰款并列入鐵路失信人員名單。教師讓學生分析此案例，讓學生認識到在動車上吸煙對于他人和社會的影響，以及這種不良行為會帶來的嚴重后果，提高學生的重視程度，讓學生知道在日常生活中什么該做，什么不該做，幫助學生建立正確的公共秩序道德意識，從而提高學生的德育水平。

總體來說，在小學階段德育教育工作具有重要地位。目前小學德育教育工作仍然不完善，影響了學生思想道德的培養，也不利于學生未來的發展與成長。教師應當采取有效的措施，促進德育教育工作的優化，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師也應當以身作則，為學生樹立榜樣，注意自身行為對學生的影響，使學生在潛移默化中形成良好的道德品質。

基金項目：2020年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般課題——新時代小學德育教育的現狀及對策研究（GS[2020]GHB2896）。

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