現代信息技術與小學語文教學有機融合路徑探析

廖少容

摘要：信息手段更大程度地改善了小學語文教學，將現代技術手段與語文教學相結合的教學模式越來越受用。不過，在進行結合之前，教師要有靈敏的觀察能力來預測語文教育的趨勢以及教育環境的微小變化，及時更新教學模式和教學思想，與時俱進，與小學語文教學的改革趨勢相輔相成，這一教育模式能夠打破傳統的時空限制，推動資源共享的同時為教育領域開拓更好的發展空間。基于此，以下對現代信息技術與小學語文教學有機融合路徑進行了探討，以供參考。

關鍵詞：現代信息技術;小學語文教學;有機融合路徑;探析

引言

小學語文教學是孩子們知識理論構建的起點，傳統的語文教學枯燥乏味，不能給學生們帶來學習的興趣。所以將現代化信息技術融入小學語文教學中，不僅打破了傳統教學的嚴肅感，還給學生帶來了新鮮好奇感，激發了學習興趣。現代化信息技術與小學語文教學的深度融合讓教育事業迎來了新的春天，促使老樹煥發了新芽。相信在不遠的將來現代化信息技術將與小學語文教學密不可分。

一、提高教師的教育素養與信息技術水平

學生的學習動機和價值取向與教師的教育素養聯系密切，所以教師應具有豐富的理論知識儲備和實踐操作經驗來完成更深層次的教學設計，最大限度地開發學生的智力。在語文課堂教學中，教師作為領導者、組織者，應該積極提高自己的教育水平，將現代語文教學與信息技術融合的效果充分發揮出來，強化自身現代教育理念的同時領會信息技術的輔助技巧，構建小學語文教學新模式。例如，教師應熟練掌握與計算機相關的理論知識，同時也要完善自身運用多媒體技術的技巧，不僅要了解這方面的知識，也要將這些信息技術手段熟練地運用到語文課堂實踐中去。如對于學生的課下練習，教師可以充分利用教輔類App的優勢來輔助教學，以事半功倍地提升教學效率。

二、加強現代化信息技術的操作使用

學校應當重視現代化信息技術在小學語文課堂教學中的應用，要加強教師現代化信息技術的操作能力，比如說學?？梢园才努F代化信息技術使用的定期培訓，培訓教師們的現代化信息技術的操作能力，推動現代化信息技術在小學語文課堂中的使用，進而推動現代化教學。與此同時，學校應當鼓勵教師多多了解現代化信息技術，鼓勵教師在小學語文教學過程當中多多使用現代化信息技術，即實踐出真知。同時，學校應當在教師群體內部完善教師備課演示系統，操作使用相對應的軟件，增進教師熟練度，加強教師對現代化信息技術功能的了解度，同時能夠使得學生課堂接受度進一步提高。比如說教師在批改學生作業或者試卷時，可以用電子掃描的方法，在網上批卷，在試卷批改完畢之后，可以直接統計出學生正確率，有利于之后的教學。

三、合理利用信息技術，促進學生的語文理解力和感悟力的提高

新課程改革不斷推進，對小學語文教學中學生的理解力和感悟力有了更高的要求，對文字、詞語、句子、文章的理解力和文章思想情感的感悟能力，是學生學習語文的一個重要組成部分。中國文化博大精深，同一個字詞在不同的地方，可能表達不同的意思，同時由于理解能力的形成是一個長期的過程，而課文的設置又避免不了存在學生難以理解的部分，由于學生的語文知識儲備不足，在部分文章的講解過程中，可能會由于缺少生動形象的直觀展示，導致學生在理解上有困難。因此教師可以利用信息技術，用貼近生活的實例或貼近學生理解范圍的實例輔助課文的講解，幫助學生理解文章，同時拓展學生的語文知識，增長學生的視野。比如，在學習小學語文課本《猴王出世》時，這篇文章出自我國的四大名著之一《西游記》?！逗锿醭鍪馈分饕榻B了花果山上一顆仙石中孕育出的一只石猴。某一天這群猴子發現瀑布的后面閃閃發光，好像有個洞，大家都想進去看，但都很害怕，于是群猴就提議“哪只猴子第一個跳過去，就拜他當猴王”，這只石猴第一個英勇無畏地穿過瀑布跳進了水簾洞，因此被其他猴子拜為猴王。盡管看上去故事情節比較簡單，但文章中含有一些文言文的成分，而學生的學齡階段尚未接觸到文言文，因此即便是簡單的故事情節，學生在理解上也會有很大的困難，同時這種難度也降低了學生的閱讀興趣。因此教師可以借助多媒體技術，在網絡上找一些猴王出世的視頻或者在設備無網的狀態下提前找好視頻拷貝在多媒體設備上。通過這些視頻還原課文中美猴王出世的情節，在視頻播放之后，學生會更容易接受文章的內容和對故事情節的理解。

四、樹立正確教育理念，合理應用信息技術

隨著我國社會發展步入新時代，這也給教育提出了新要求，小學語文這門核心學科也承載著培養學生語文學科素養的重要使命，對于新時期的新變化，小學語文教師首先要保證教育思想和教育理念的與時俱進，這不僅需要小學語文教師緊跟時代潮流，重視學習新的教育理念以及掌握新的教學方法，更需要教師認真研究不斷修訂的《小學語文課程標準》，它是小學語文教學開展的綱領性文件，也是小學語文教材編寫的依據和教學活動開展的指南，新課標指出了在小學語文教學中要努力給學生建設開放而且富有活力的語文課程，充分利用現代科技手段來輔助教學，開闊學生的視野，提高小學生的學習效率，這樣才能夠為培養和提升小學生的語文學科核心素養做好準備。在此基礎上，小學語文教師需要認真思考如何使信息技術在小學語文教學中合理地使用，全面準確地把握信息技術的應用問題，在教學中要充分發揮其優勢，但不是完全受其左右。信息技術體現的是現代化教學的手段，它的應用也要以課程標準為指導，堅持輔助性原則，把信息技術的優勢與傳統教學的經驗相結合，堅持實用性的原則來應用信息技術，而不是為了使用而使用。同時，要重視信息技術使用與教學效率的有機結合，適當地選擇教學內容，要以課程標準為指導，以培養學生的語文能力，如語言的積累、語感的提升、思維的發展、審美能力的提高等方面為目標，適當地利用信息技術給學生增加或者是拓展學習內容。

結束語

在日常教學過程中，應圍繞課堂教學目標，一方面充分發揮信息技術的優勢，向學生傳授傳統課堂教學不能實現的教學資源和教學演示，另一方面堅守傳統教學的根基，以課堂為根基，培養學生的自主學習習慣，提高語文課堂的教學質量和效率。

參考文獻

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