基于核心素養(yǎng)背景下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探析

杜梅貴

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的提出，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，所以，這就需要我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，并充分了解當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，立足于學(xué)生實(shí)際學(xué)情，創(chuàng)新和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生探究各種實(shí)驗(yàn)知識(shí)，從而使學(xué)生能夠在這樣的氛圍中逐漸形成良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)思維，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。鑒于此，本文根據(jù)我多年初中物理從教經(jīng)驗(yàn)，深入分析了核心素養(yǎng)背景下開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略，希望通過(guò)本文的闡述能夠?yàn)閺V大相關(guān)從教者提供新的教學(xué)思路，推動(dòng)初中物理教學(xué)有序發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)背景;初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在新時(shí)期下開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)需要我們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，并借助多元化的教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維，從而促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。因此，這就需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中為學(xué)生預(yù)留足夠的自主時(shí)間與空間，從而使學(xué)生在自主探究活動(dòng)中不斷提升自身學(xué)習(xí)效果，并能夠?qū)⒆陨淼膶?shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粩嗵嵘先ァ?/p>

一、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)合作小組，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣

在核心素養(yǎng)的背景下開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們完全可以借助小組合作學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生展開(kāi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以此活躍課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)還能夠使學(xué)生在相互交流與合作中加深對(duì)實(shí)驗(yàn)概念的認(rèn)知，從而逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，并能夠熟練掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方式方法。比如，在教學(xué)《電流》這節(jié)物理知識(shí)的時(shí)候，那在課堂上我們可以先知道分析電流的產(chǎn)生，首先我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電流表的用途和符號(hào)，并能夠牢記和理解電流表的使用規(guī)則，然后在為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)工具，如，電池還有小燈泡以及電線和導(dǎo)線等，然后組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，通過(guò)小組合作并結(jié)合教材內(nèi)容分析電流產(chǎn)生的原因，然后在討論其中電荷移動(dòng)方向，通過(guò)這樣的方式不但能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)還能夠提升學(xué)生的自主探究能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從而將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰η袑?shí)提升上去。

二、結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

眾所周知，興趣是學(xué)生探索知識(shí)的先驅(qū)動(dòng)力，所以，那在核心素養(yǎng)的背景下為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那我們不妨將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合到一起，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，那我們可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活以及教學(xué)內(nèi)容靈活的制定教學(xué)任務(wù)，在幫助學(xué)生降低理解難度的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生快速消化課堂所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠使學(xué)生全身心地投入進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)之中，以此強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與度。比如，在教學(xué)《時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量》這節(jié)物理內(nèi)容的時(shí)候，我們可以在課堂上讓學(xué)生利用手中的直尺測(cè)量身邊的物體，如，鉛筆盒的長(zhǎng)度還有課桌的長(zhǎng)度以及我們物理教材的長(zhǎng)度等，而要測(cè)量我們操場(chǎng)上的樹(shù)干周長(zhǎng)則需要用卷尺來(lái)測(cè)量，因此，我要求學(xué)生在測(cè)量的時(shí)候盡量多測(cè)量幾次，并取其中的平均值，以此培養(yǎng)學(xué)生研究的科學(xué)探究精神。還有在教學(xué)《比熱容》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，則需要探究不同物質(zhì)的吸收熱量能力，這個(gè)時(shí)候我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生思考在我們實(shí)際生活中哪些材質(zhì)的吸熱能力不同。總之，在我們的實(shí)際生活中存在著很多的物理內(nèi)容，作為一名新時(shí)期下的初中物理從教者來(lái)說(shuō)，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，并將其與初中物理實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合到一起，這樣才能夠使學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)理解課堂所學(xué)知識(shí)，并能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的重要性，以此提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和物理能力。

三、創(chuàng)設(shè)擴(kuò)展問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在新時(shí)期開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，我們需要注意根據(jù)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出拓展性問(wèn)題，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，同時(shí)還能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。尤其是在物理教學(xué)中的一些簡(jiǎn)單內(nèi)容，那我們完全可以創(chuàng)新教學(xué)模式，并引導(dǎo)學(xué)生能夠從不同角度思考問(wèn)題，以此提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)也可以根據(jù)簡(jiǎn)單問(wèn)題結(jié)合所學(xué)內(nèi)容提升問(wèn)題的難度，然后組織學(xué)生以小組為單位展開(kāi)探討與交流，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的記憶，同時(shí)還能夠使物理學(xué)習(xí)更具探究性。比如，在教學(xué)《物體的密度》這節(jié)物理內(nèi)容的時(shí)候，在課堂上我就提出了一個(gè)這樣的問(wèn)題，同學(xué)們，你們知道怎么利用電子秤和一只量筒以及水估計(jì)粉筆的密度嗎？然后組織學(xué)生嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在這樣的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生自然會(huì)思考與密度相關(guān)的物理知識(shí)，并聯(lián)想到密度的基本公式，也就是物體的密度等于物體的質(zhì)量以及物體的體積。這個(gè)時(shí)候?qū)W生自然會(huì)想到先用電子秤測(cè)量粉筆的重量，然后在將水倒入量筒之后（水量高度需要高于粉筆長(zhǎng)度），然后將水的體積記錄下來(lái)，隨后將粉筆放入量筒之中（注意輕放，以免水溢出），然后將粉筆和水的總體積記錄下來(lái)，從而得出粉筆的重量的體積，然后在通過(guò)所學(xué)公式計(jì)算出粉筆的密度。但有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)誤差。這個(gè)時(shí)候我們就可以引導(dǎo)學(xué)生如何減少實(shí)驗(yàn)誤差，通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不但能夠發(fā)散學(xué)生思維，同時(shí)還能夠使師生之間以及生生之間加強(qiáng)互動(dòng)，以此將學(xué)生的分析能力個(gè)自主探究能力不斷提升上去。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，在核心素養(yǎng)的背景下需要我們一線教師不斷創(chuàng)新和優(yōu)化課堂教學(xué)模式，并借助多元化的教學(xué)方式幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)容學(xué)習(xí)更多物理知識(shí)的過(guò)程中還能夠使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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