巧用數(shù)學(xué)日記培養(yǎng)小學(xué)生反思能力的探索

羅彩頌

【摘要】隨著新的課程改革，新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，一些新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法也隨之產(chǎn)生。小學(xué)數(shù)學(xué)日記不僅可以幫助學(xué)生提高問題的發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，同時(shí)也可以幫助他們自我反省，不管是在數(shù)學(xué)上的運(yùn)用，還是在思維上，都能得到強(qiáng)化。通過這種方法，可以使教師更好地利用學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，增強(qiáng)他們的運(yùn)用和反思的能力，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)日記? 培養(yǎng)? 反思能力

隨著年級(jí)的升高，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，碰到越來越多這樣如下的問題：“老師，我課堂上都聽明白了，可是一做練習(xí)就不會(huì)做了。”“老師，這些題我都會(huì)的，就是粗心，我也沒辦法呀。”......面對(duì)不同層次的學(xué)生，異曲同工的本質(zhì)表現(xiàn)，我強(qiáng)烈意識(shí)到，我們的學(xué)生普遍存在反思能力淡薄的現(xiàn)象。遇到難題，他們會(huì)停滯不前，不懂得去思考，甚至變得依賴?yán)蠋熀图议L，缺乏探索和發(fā)現(xiàn)問題的勇氣和能力。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)可想而知。為此，可以通過培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣來解決這些問題。

一、運(yùn)用數(shù)學(xué)日記進(jìn)行分析和反思，提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力

運(yùn)用數(shù)學(xué)日記進(jìn)行分析和反思，可以有效地提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地分析自己在寫作中所遇到的問題和難點(diǎn)，并找到問題所在。通過這種方式，可以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)老師也可以及時(shí)地了解到他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題。比如，在完成了“小數(shù)點(diǎn)加減法”的課程之后，這時(shí)就有學(xué)生做關(guān)于自己的數(shù)學(xué)日記，把他們的問題記下來。一位同學(xué)這樣寫道，“我在今天的數(shù)學(xué)課中，學(xué)到了小數(shù)的加減法，我發(fā)現(xiàn)這一知識(shí)并不困難。但是上課時(shí)，我將2.5+2.1的答案寫成了46。顯然，我之所以會(huì)出現(xiàn)如此大的失誤，是因?yàn)槲姨韬隽耍雎粤诵?shù)點(diǎn)。而造成這種失誤的原因，很大程度上還是自己對(duì)這些知識(shí)的理解還不夠透徹。因此，下課后，我認(rèn)真的溫習(xí)了教科書的知識(shí)和練習(xí)，并且非常明白，不管是加法還是減法，都要小心地標(biāo)出小數(shù)點(diǎn)，不要遺漏。尤其是在使用豎式運(yùn)算時(shí)，小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊，不然就會(huì)出現(xiàn)同樣的問題。從這位同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)失誤進(jìn)行剖析，可以發(fā)現(xiàn)他在寫數(shù)學(xué)日記時(shí)，對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了認(rèn)真、深入的思考。這種數(shù)學(xué)日記可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而使他們?cè)诮窈蟮慕忸}中不會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。

二、運(yùn)用數(shù)學(xué)日記，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展

寫反思日記，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)通過對(duì)自身行為的反省和總結(jié)，使他們對(duì)一些問題的理解更加深刻，同時(shí)也有助于提高他們的綜合能力，并能夠從數(shù)學(xué)的角度去看待問題，提高解決問題的能力和應(yīng)用能力，從而使他們能夠積極地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，老師們要對(duì)整個(gè)班級(jí)的同學(xué)表示了高度的認(rèn)可。除了學(xué)生自身所具有的品質(zhì)外，也離不開我們的教材。教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼睛去觀察生活，大膽提出問題，不斷提高自己的知識(shí)運(yùn)用能力;每一位孩子的自身接受程度是不一樣的，分層評(píng)估、注重個(gè)體發(fā)展，推動(dòng)了每一個(gè)小學(xué)生的健康發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

三、運(yùn)用數(shù)學(xué)日記，融入實(shí)際生活

著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授曾講：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。”新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求“人人都要學(xué)習(xí)具有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)”。在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓同學(xué)們寫有關(guān)數(shù)學(xué)的日記，能夠使他們更好的體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，從中感受其中樂趣。其中有一個(gè)學(xué)生在日記中是這樣寫的：今天下午，我和媽媽去逛超市。在當(dāng)我們買完所用的東西之后，剛想要走出超市，我不經(jīng)意看見貨架上的火腿腸，于是我讓媽媽買根火腿腸回去，媽媽立即同意了。我看見貨架上擺著有一根一根和一包包同樣重量，同樣品牌的火腿腸，零售的每根1.50元;包裝的里面有10根，每包13.50元。到底買哪一種呢？我猶豫了片刻。突然，我的腦子機(jī)靈一動(dòng)，何不對(duì)比一下，看哪一種劃算就買哪一種。于是我立馬算起來：如果零買的話買10根，要花15元，而整包的要13.50元，多了1.50元。因此，我決定要買包裝的。此時(shí)我將我的小算盤講給媽媽聽，媽媽聽后，直夸我是小機(jī)靈鬼。

四、運(yùn)用數(shù)學(xué)日記，抒發(fā)師生之間的情感

數(shù)學(xué)日記的開展、不僅可以促進(jìn)師生之間的交流，而且還能夠加深師生之間的情感，緩解學(xué)習(xí)的心理壓力.尤其是那些膽怯的學(xué)生，他們不敢和老師講心事，卻愿意“一股腦”地寫在自己的數(shù)學(xué)日志上，讓老師看到，并在學(xué)生的數(shù)學(xué)日志中留下個(gè)人的信息，或者在學(xué)生的數(shù)學(xué)日志中留下自己的痕跡。這樣，老師就能及時(shí)了解到學(xué)生的數(shù)學(xué)掌握情況，從而使老師有針對(duì)性的采取適當(dāng)?shù)拇胧Ｍ瑫r(shí)，這可以加深師生的情感，減輕學(xué)生的心理情緒。培養(yǎng)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記習(xí)慣，是架起老師與學(xué)生之間的情感橋梁。

總而言之，數(shù)學(xué)日記讓學(xué)生以日記的形式記錄下對(duì)每天數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解。學(xué)到了什么，掌握了什么，還有哪些地方不清楚等都可以。通過這樣的記錄，有利于學(xué)生溫故而知新，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化。從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化吸收。學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記中能夠不斷反思自己的學(xué)習(xí)過程的一些問題、以及解決問題的有效措施。學(xué)生通過寫數(shù)學(xué)日記明白數(shù)學(xué)跟我們生活息息相關(guān)。通過開展實(shí)踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生能從生活中發(fā)現(xiàn)問題，探究問題規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)也豐富了他們的知識(shí)累積。

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