初中班主任工作方法及技巧研究

宋佳

摘要：初中階段是學生進行學習的過渡時期，起著承上啟下的作用，學生們在這一階段已經具備了初步的認知，形成了獨立思考能力，所以應當加強個人能力的提升，做好相應的學習習慣培養。班主任作為班級管理人員，引領學生向著正確道路發展的人，在初中教育中有著不可忽視的作用，不論是管理方法又或是言談舉止都會對學生的成長造成影響，甚至直接影響學生的價值觀，決定著他們未來的行為方式。因此，如何提高班主任的工作能力，成為了社會各界所考慮的重點。本篇文章，主要以初中班主任工作方法及技巧為中心，展開相關的分析與探討，首先對班主任工作方法和技巧掌握的重要性進行分析，并在實踐教學的基礎上提出有效地提升策略，以此實現個人工作質量的提高，為學生創造更好的成長平臺。

關鍵詞：初中教學;班主任;工作方法;溝通技巧

引言

在初中教育工作開展期間，班主任工作是眾多工作中的重點，班主任不僅起著傳授學生理論知識的作用，同時也在規范著學生的行為及思想，是整個班級的管理人員學風的樹立者，班主任在與學生接觸的過程中，掌握他們的狀態、綜合表現、心理情況等等，只有這樣，并做出符合學生需求的決定，正確的引導他們成長，才能夠推動學生不斷加強個人能力。因此，班主任工作水平的高低直接影響著學生的成長，決定著是否能夠在這一過程中形成良好的行為習慣，是否能夠具備正確的人生觀、價值觀，這些都與班主任有著直接的聯系。這項工作并不是一蹴而就就可以實現的，而是在漫長的實踐中不斷總結經驗，才能夠有所提升的。

1 班主任工作方法和技巧掌握的重要性

一些人對班主任的工作產生了誤解，認為無非就是開家長會，安排自習，并不需要掌握任何的方法與技巧，但其實不然，初中是學生學習生涯中的關鍵時期，有著承上啟下的作用，影響著學生的未來成長，作為班主任是學生學習以及行為的約束者、引導者，也是與學生在學校中接觸最多的人員，了解學生的心理狀態以及學習情況，其重要性不容忽視，若無法運用有效的工作方法與技巧，就無法取得滿意的工作效果，更無法在班級中樹立形象，展開有效的管理，在面對學生學習問題乃至心理問題時，將會手足無措無法解決。因此，初中班主任在工作期間要想取得良好的工作成績，掌握相應的工作方法與技巧是必須的。

2 初中班主任工作方法和技巧提升的策略

2.1 加強溝通技巧

2.1.1學習溝通技巧，提高溝通效果

在課程改革不斷深入的今天，班主任在進行教學乃至班級管理工作時，也應當順應時代的變化，注重學生的主體作用。班主任首先要加強溝通技巧，無論是與學生之間的溝通還是與學生家長之間的溝通，都應該注重方式方法。班主任與其他學科教師的工作進行比較了解到，具有一定的復雜性，不僅要傳授理論知識，同時還要組織班級活動，影響著學生的學習狀態，乃至心理健康的發展。基于此，必須要作出努力，掌握相應的技巧進行正確的引導，才能夠更好地完成教學任務以及管理任務。有效的溝通不僅能夠拉近人與人之間的距離，還能夠起到事半功倍的作用。

2.1.2 在平等層面上交流

在與學生溝通期間，由于初中生的成長環境不同，每個人都具有自己的思想及性格。面對這種情況，教師應將學生放在平等交流的層面上進行溝通，感受學生的情感，給予他們尊重與信任，這樣才能夠深入他們的內心，獲得他們的想法。面對初中教學時，正是學生青春期開始的階段，很容易產生叛逆心理，切記用管理者的口吻與他們談話，影響溝通效果。

2.1.3 加強與家長的溝通

對于與家長建立溝通這項工作而言，班主任通過與家長的交流，了解學生的需求以及家長的想法，更好地掌握學生的學習情況。所以運用恰當的溝通技巧將談話的作用體現出來，能夠更好地完成工作。首先，班主任應注重自己的社交禮儀，在了解學生的情況的同時，也要向家長反映學生在學校的狀態，要認識到自己與家長存在同一個目標，就是培養出優秀的孩子，遇到問題時應多從自身找原因，保持良好的交流態度以及正確的心態。

2.2 重視強化自身教學水平

2.2.1確定合理教學目標

在教育改革不斷深入的今天，對學生的教育目標也發生了變化，更加強調素質教育。班主任無論是傳授知識還是進行班級管理時都要注重自身的發展，只有自身能力過硬才能夠實現對學生的有效管理，使得學生更加服從班主任提出的想法，擁護班主任，提高班級凝聚力。從自身教學能力入手，了解教學大綱以后，確定教學目標，對教學計劃進行初步的確定。

2.2.2 因材施教，激發學生興趣

了解教學內容，結合學生的身心特點，尊重每一個學生的差異性，設置具有趣味性的教學內容，盡可能的在課堂上活躍氛圍，吸引學生的注意力，使他們完全融入到學習中。例如，在實踐過程中選擇正確的教學方法，如在課堂上結合不同的游戲進行教學，將游戲的作用展示出來，并利用多媒體設備實現課本中知識的呈現，將文字內容以動畫、視頻、音頻相結合的形式，展現到學生們的面前，刺激著他們的感官，以此幫助他們更好地吸收理解知識，提高他們的表達能力，滿足素質教育的需求。這樣一來，不僅可以高效的完成教學工作，還能夠起到提高學生學習效率的作用。

結束語

總而言之，作為班主任一個班級的管理者，在進行工作期間，應順應社會發展形勢，了解教育方針。在進行知識傳授的同時，關注學生整體能力的提高，滿足素質教育的需求，選擇恰當的工作方法，運用工作技巧，拉近與學生之間的距離，了解學生家長的想法，在此基礎上保證工作的針對性。同時，在這一過程中，培養學生良好的學習習慣，為未來更高層次的學習奠定基礎，在學習中更加的投入，這樣不僅可以起到加強學生綜合素養的作用，還能夠保證自身工作有效率地完成。

參考文獻：

[1]董愛菊;;初中班主任工作方法簡談[J];考試周刊;2019年34期

[2]高夢;;淺論初中班主任工作方法之我見[A];2018年“區域優質教育資源的整合研究”研討會成果集[C];2018年