如何在小學數學教學中培養學生的核心素養

張世勇

摘 要：在小學教育階段，培養學生的核心素養是其教學的重心。因此，若想在小學數學學科教學中融入對于學生核心素養的培養內容，則需要結合數學學科教學的特點，由教師從旁引導幫助培養學生的學科核心素養，尤其是在數學課堂活動之上，充分融入核心素養的培養理念，加強課堂與生活的聯系，探究新型教學方式來落實核心素養在教學中的地位。基于此本文以小學數學學科為研究對象，探究在其教學過程中融入學生核心素養培養的有效措施。

關鍵詞：小學數學;核心素養;培養

前言

核心素養的培養是當前提倡的素質化教育的重要體現，是當下小學義務教育新課程改革中的重點教學目標。核心素養的培養，包括對于學生數學基礎知識點的學習、學生個人數學學科能力的強化以及學生數學思維形成的過程。從當前的教學實踐中觀察到，核心素養并沒有在實際的實踐活動中進行徹底的貫徹與落實，教師在教學方式上仍然存在誤區，因此，急需新的教學方式來尋找核心素養的培養策略，對小學數學進行徹底的改革與提升。

一、創設課堂情境 增加學生數字意識

在小學數學學科教學中，對于學生數學核心素養的培養，既包括學生對于相應數量關系的理解程度，同時也包括學生對于一系列數學符號和數學圖形的理解程度，這都是學生素質意識的總內涵。在當前義務教育提質的背景之下，情境的創設可有效地引導學生進入學習狀態，使學生更加融入課堂教學之中，為學生營造輕松愉快的教學氛圍。……